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교육원 - 분임과제 연구 보고서’ - 구재우 선생님
http://user.chollian.net/~phs6009/index/3113/bonmun3113_2.html 1. 학습주제
2. 학습주체 : 5학년 36명(남 :14 여 :12)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수학습과정
6. 학습자료
◎ 부록.
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북한의 교사 양성 제도를 통합하여 민족의 이질화와 교육의 이질화를 극복해야 하며, 남과 북이 공동 교육 프로그램의 개발이 착수해야 한다. 또한 바람직한 교사상과 역할에 대해서 남과 북이 공동으로 연구해 나가야 하며, 우리 보다 기술
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교육과학사
·차갑부, [성인교육방법론], 양서원
·유네스코아.태지역사무소편, [성공적인 성인교육 전략]. 교육과학사
·이향규,김기석, [북한사회주의 형성과 교육], 교육과학사
·한만길, [북한에서는 어떻게 교육할까], 우리교육
·북한의 교
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북한의 주체사관에서 그러한 예를 찾아볼 수 있다. 북한 정권은 남북 간의 체제 경쟁을 위해 역사연구를 정치적으로 이용하고 있음은 주지의 사실이다. 북한의 역사교육이 추구하는 역사적 객관성과 과학성이 사회주의 사상과 주체사관의 논
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북한이 내세우고 자랑한 것처럼 교육기간은 비슷한 후진국가에 비해서는 발전적인 상황에 있다. 그러나 교육의 질에 있어서는 후진성을 면치 못하고 있다. 대부분의 학습이 정치사상 내지는 김부자의 우상화 위주로 짜여져 있으며, 이마저도
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북한의 적화전략, 자유한국타도, 군사적 위협이 상존함을 분명히 교육시켜야 한다.
Ⅸ. 결론
한반도의 남북 분단은 역사적으로 민족 공동체를 형성해온 우리 민족의 삶을 질곡하고 한반도에 대립과 갈등의 대결 구조를 가져왔다. 이산가족의
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교육의 필요성을 강조하며 96년에 김일성종합대학에 「무역실무」라는 강좌가 개설되는가 하면 관리들의 해외연수 및 해외연수 및 해외 유학생 파견이 이루어지고 있다.
6. 결론
북한의 교육은 11년제 의무교육을 실시하고 있으며 집단교육,
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교육은 민족 통일의 필요성과 당위성을 내면화하고 가치화 할 수 있도록 하여, 통일의지를 기르는 교육이 되어야 할 것이다. 통일교육은 평화교육을 중심으로 안보문제를 다루는 조화 있는 교육을 하여야 하겠다. 통일교육은 북한의 실상을
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교육이 필요하다.
첫째, 통일 교육은 민족공동체 의식을 고취시키고 통일문화의 창조에 이바지 할 수 있어야 할 것이다. 통일문화란 반만년의 민족 고유문화의 단순재현이 아니라 통일의 관점에서 남북한의 이질화된 문화를 '민족주의'와 결
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북한의 학교 교육론 ＊
·학교 교육의 - 이념
- 목적
·교육의 일반목표 전개과정
·각급학교의 교육목표
·교육방법
·학제
＊ 북한의 대학교와 대학생 ＊
·대학 입학을 위한 시험
·대학생
·주요 대학과 특수대학
·대
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