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문제
2. 교육목표와 내용 면에서
1) 통일문제에 대한 학생들의 관심과 흥미 저하
2) 통일교육의 기본 방향이 남북의 차이를 부각시켜 통일이 힘들 것이며 바람직하지 않다는 인식
3) 북한 이해 교육에 있어서 다소 객관적이지 못함
3. 교수
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문제점은 바로 그들의 문제가 아니라 곧 우리의 정치적 혹은 외교적 역량의 부족에서 발생되는 것임을 알아야한다. 대외관계와 한반도 문제해결에 있어서 가장 중요한 것은 문제를 스스로 해결하려는 적극적인 우리의 자세다. 한반도와 동북
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문제이해』, 서울 :1999, 2000
조지현, 『통일을 대비하는 교육의 기본방향과 과제 』,통일교육원 내부보고서, 서울 : 1996
박찬석 외, 『통일 교육론』, 서울: 도서출판 백의, 2000
한국교육개발원, 『학교통일 교육 내용의 체계화 방안 연구』, 서
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KEDO의 조직구조
Ⅳ. KEDO의 주요 사업/기능
Ⅴ. KEDO의 발전과정
Ⅵ. KEDO의 한계와 문제점
Ⅶ. 북한 핵 보유 추진의 동기
Ⅷ. 6자회담
Ⅸ. 제2차 북한 핵 위기와 KEDO의 결정
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북한경제에 미치는 영향」, 금융경제연구 제246호.
■「2005년도 북한경제 종합평가」, 통일부, 2006.1.
■LG경제 연구원,「북한의 개혁, 개방 어떻게 될까?」, LG주간경제 609호.
■남궁연,「북한의 경제특구전략: 신의주 경제특구정책을 중심으로
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전략 목표
2.En-En 전략의 특징
3. En-En 전략의 수단
4. 국별 외교관계
4-1. 러시아와의 관계
4-2. 유럽과의 관계
4-3. 중동과의 관계
4-4. 중남미와의 관계
4-5. 아시아.태평양과의 관계
4-6. 아프리카와의 관계
4-7. 북한과의 관계
Ⅲ. 결론
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한반도 평화 프로세스를 연계하는 새로운 전략적 접근이 필요하다. 결국, 북핵 문제 해결의 핵심은 북한의 신뢰 회복과 검증 가능한 비핵화 조치 마련에 있으며, 이를 위한 국제공조와 유연한 정책 전환이 절실하다. 지금까지의 협상 과정에
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, 미국에서 바라본 한국
-남북통일에 대한 미국의 입장과 대응
-현대통령들의 사상과 서로의 관계
-한국의 주체적 발전을 위한 대안
-북한의 핵 개발과 미국의 대응과 남한의 대안
-이라크 파병을 한 한국을 바라보는 미국의 인식
*결론
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북한 주민들의 인권 증진과 더불어 남북관계 개선, 한반도 전체 안정에 기여할 것이다. 1. 서론
2. 대북 인도적 지원의 필요성
2.1. 인도적 위기 현황
2.2. 국제 사회의 역할
2.3. 지원의 실제 사례
3. 대북 인권 상황
3.1.
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북한과 합의했던 경수로 지원과 기타 지원 내용들을 준수하면서 북한의 변화를 유도해야 할 것이다. 또한 북한만 변하라고 요구하고 북쪽에만 문제가 있다고 보는 것이 아니라 북한의 입장에서 바라보고 문제를 살펴보는 것도 이번 북핵 문
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