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는 점점 멀어져 갔다. 그러나 한말의 일제침략에 항거하는 애국계몽운동이나 의병항쟁을 통하여 인간의 평등과 민족차별의 폐지를 바라는 동학농민운동의 정신은 계속 드러나게 되었다. 그러한 정신은 해방 이후 분단의 상황과 독재정권의
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동학은 경상도지방에서 발발하였음에도 불구하고 왜 동학농민운동은 전라도 지방을 주축으로 봉기되었던 것일까? 이는 전라도가 삼남지방에서도 가장 중요한 곡창으로 탐관오리들이 군침을 흘리는 곳이었기에 다른 지방에서 볼 수 없는 균
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. 한가지 아쉬운 것은 근대사회 건설의 구체적인 방안이 결여되었다는 점이다. 그러나 동학농민운동은 당시 조선이 안고 있던 과제인 사회개혁과 자주적 근대화를 이루려 한 반외세 반봉건의 항쟁으로 우리 근대사에서 큰 축을 가르는 사건
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이제는 저 사람 우리 할아부지다 할아부지 다하며 자랑을 일삼는단다. 내가 아는 시인 한사람은..
-조태일의 \'내가 아는 시인 한사람\'시 중에서- 동학농민운동 [ 東學農民運動 ]
1. 배경
2. 제1차농민운동
3. 제2차농민운동
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동학과 갑오혁명을 높이 평가하는 것은 오랜 봉건적 사회속에서 개벽을 주장했고 보국안민을 위한 투쟁에 있다. 갑오혁명과 같은 값진 사상과 운동이 다시는 외세에 의하여 또는 봉건적 반동 세력에 의하여 궤멸당하는 일이 없도록 하기위해
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운동의 발발과 전개에 미친 고종황제의 역할」연세대학교 Ⅰ.고등학교 역사교과서
Ⅱ.고등학교 역사교과서 목차
Ⅲ. 역사교과서 분석기준
1. 교과서 내용구성 및 연계성
2. 단어와 용어
3. 사진과 자료
4. 열린과제 & 수행평가
Ⅳ. 교과
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조사하기
(동학농민운동과 갑오개혁 )
대한 제국을 선포한 뜻은
자주권을 지키기 위한 노력
(외세의 침략, 을미사변, 독립협회, 대한제국)
개화 정책과 근대 문물로 달라진 사회 모습
※ 역사적 사실에 관한 지식 습득보다 인과 관계를 파악
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동학농민운동이 일어난 배경과 내용을 통하여 동학농민운동의 성격을 파악하는 문항이다.
교과목
중학교 3학년 국사
교과단원
Ⅶ. 개화와 자주운동
단원내용
2. 개항과 개화운동
측정내용
갑신정변기의 조선의 대외관계
지적기능
분석·이해
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동학 농민 운동이 일어난 까닭을 두 가지로 정리하여 보시오.
동학 농민 운동의 결과 및 의의는 무엇인지 정리하여 보시오. 1. 진위형
(1) 진위형
(2) 군집형
2. 배합형
(1) 단순배합형
(2) 복합배합형
(3) 분류배합형
(4) 관계분석형
(5)
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기본적 성격, 석사논문, 1984
, 근세조선의 민족문제와 민족운동, 민족문제논층1집, 1990
이광린, 한국사강좌, 일조각, 1982. 1. 문제제기
2. 사회혁명은 어떤 상황에서 발생하는가?
3. 한말의 위기 상황 - 혁명적 상황이었는가?
4. 맺음말
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