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조사 활동
7. 인성·사회성·도덕성 교육
8. 괴롭힘 예방을 위한 상황적인 요인 관련 전략
9. 괴롭힘 당하기 쉬운 학생에 대한 세밀한 관찰과 관심 갖기
10. 괴롭힘 예방을 위한 교실 조직
Ⅷ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 극복 방안
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사회조사 연구의 이론과 실습. 서울: 사회과학연구소.
3. 배상훈, 정인수. (2019). 사회조사 방법론. 서울: 학지사. (pp. 45-60)
4. 남기정. (2022). \"표본의 대표성과 조사 결과의 신뢰성\". 한국사회학회지, 56(3), 45-67.
5. 이상훈. (2017). 사회조사 분석의
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사회과학조사방법론>, 김영종, 학지사
<사회과학조사방법론>, 채서일, 학현사
<사회과학조사방법론>, 성숙진 외 2인 (주)나남 출판
<사회조사분석사 조사 방법론1>, 전상규, 시대고시 기획
<조사방법론>, 이경서, 학문사
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조사방법론 (오재록 : 2006)
- 사회과학 자료 분석 SPSS 활용 (최태성ㆍ김성호 공저 : 2001 ; 다산 출판사) Ⅰ. 서론 - 문제 제기
Ⅱ. 본론 1 - 자료의 계량화
1. 모집단 계량화
2. 각 기준별 점수 부여 상황
Ⅲ. 본론 2 - 자료의 분석
1
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집단따돌림의 원인과 대책에 관한 연구.
권은영(2000). 초등학생을 위한 집단 따돌림 예방프로그램 개발. 계명대교육 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림이란
2. 집단따돌림의 원인
1) 사회 문화적 요인
2) 교육적 요
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집단따돌림을 당하거나 가한 경험이 상대적으로 많은 것으로 조사됐다. 한국사회조사연구소는 2004년 9~12월 전국 초ㆍ중ㆍ고교생 2만7천650명을 대상으로 청소년 종합 실태조사를 실시해 분석한 결과, 이같이 나타났다고 25일 밝혔다. 아울러
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집단따돌림을 당하거나 가한 경험이 상대적으로 많은 것으로 조사됐다. 한국사회조사연구소는 2004년 9~12월 전국 초ㆍ중ㆍ고교생 2만7천650명을 대상으로 청소년 종합 실태조사를 실시해 분석한 결과, 이같이 나타났다고 25일 밝혔다. 아울러
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사회의 집단주의와 갈등 연구」, 사회과학연구, 2021.
이정민, 「과도한 교육열의 사회적 영향 분석」, 교육학논총, 2020.
박수정, 「성차별 구조와 젠더 갈등의 사회학적 접근」, 여성학연구, 2019.
최민호, 「한국 사회의 집단 따돌림 실태와 해
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조사 과정에서 정확성과 타당성을 유지하는 노력이 필요합니다.
Ⅳ. 참고문헌
이종환. (2021, 3판). 『맥락으로 이해하는 사회과학 조사방법론』. 공동체.
권구영. (2005). [한국사회조사연구소] 사회복지조사방법. 국립중앙도서관 연계자료, (3)&
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집단따돌림)의 원인
1. 따돌림당하는 아이들의 개인적 요인
1) 심리적 특성
2) 대인관계적 특성
3) 개인적 결함
2. 따돌림당하는 아이들의 가정적 요인
Ⅴ. 왕따(집단따돌림)의 현황
1. 왕따현상의 실태
2. 왕따에 대한 원인
1) 사회적인
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