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개념
Ⅲ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 필요성
Ⅳ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 전통미학습
1. 곡선미
2. 자연미
3. 백색미
4. 전통색채미(담조미, 오방색의 미)
5. 익살미
Ⅴ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 도자기감
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개념
1. 공간 空間 Space(영)
2. 구상 具象 figurative(영)
3. 구성주의 構成主義 Constructivism
4. 구성(구조)조각 Constructing
5. 군상 群像
6. 두상 頭像
7. 등신상 等身像
8. 마스크상 mask
9. 모빌 Mobile
10. 반가상 半跏像
11. 반신상 半身像
12. 반추상
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수업의 디자인교육
1. C.G 표현지도를 위한 그래픽디자인영역 단원의 선정배경
2. C.G 표현지도의 교수학습방법의 바람직한 방향
Ⅶ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 교사역할
Ⅷ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 효과
참고문
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학습모형(탐구수업)의 과목별 모형
1. 사회과의 탐구학습모형
1) 안내
2) 정의
3) 가설
4) 탐색
5) 입증
6) 일반화
2. 과학과의 탐구학습모형
1) 문제의 발견 및 인식
2) 가설 설정
3) 자료 수집을 위한 실험 설계
4) 자료 수집 및 처리
5) 자료
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수업모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
Ⅷ. 향후 학교생활지도의 개선 전략
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 시사점
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수업)
1. 토의수업의 원리
2. 토의수업에서 갈등사태(딜레마) 제시의 의미
3. Arbuthnot과 Faust의 수업모형
1) 1단계: 추론 단계에 따른 소집단 편성
2) 2단계: 딜레마의 선택과 준비
3) 3단계: 적절한 심리상황 조성
4) 4단계: 토의 시작
5) 5단계:
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특성
Ⅲ. 포스터디자인
1. 포스터디자인의 종류 및 특징 감상 지도 방법
2. 포스터디자인의 미적요소 감상 지도 방법
Ⅵ. 포스터디자인 감상교육의 교육적 의의 및 개선방안
1. 교육적 의의
2. 개선방안
Ⅴ.결론
참고문헌
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개념
2) 기본가정
3) 주요 특성과 원리
2. 성격발달단계와 교육적 시사점
1) 제 1단계(신뢰감 대 불신감)
2) 제 2단계(자율성 대 수치감)
3) 제 3단계(주도성 대 죄의식)
4) 제 4단계(근면성 대 열등감)
5) 제 5단계(정체감 대 혼미감)
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개념
2) 기본가정
3) 주요 특성과 원리
2. 성격발달단계와 교육적 시사점
1) 제 1단계(신뢰감 대 불신감)
2) 제 2단계(자율성 대 수치감)
3) 제 3단계(주도성 대 죄의식)
4) 제 4단계(근면성 대 열등감)
5) 제 5단계(정체감 대 혼미감)
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개념을 학습하기 위해서는 학생들에게 그 개념을 구체화시킬 수 있는 다수의 경험에 접하게 한다.
3. 발견 교수ㆍ학습 모형
발견 교수ㆍ학습은 학생들이 새로운 정보를 찾고자 하거나 새로운 결론에 도달하기 위하여 정보를 탐구, 조작, 변화
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