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학습자 주도
상 호 작 용
행동적 변화
ㆍ강의식 지시적 교수법
ㆍ수사학 교수
ㆍ완전학습법
ㆍ개별화 교수법
ㆍ프로그램 교수
ㆍ컴퓨터 보조수업
인지적 사고
ㆍ유의미 수용학습
ㆍ과학 탐구 교수
ㆍ사회 탐구 교수
ㆍ개념 성취 교수법
ㆍ개
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모형
- 데일 경험의 원추
- 브루너 표상양식
- 올센 대리학습
- 교수학습방법
- 교수학습원리
- 브레드캠프&로즈그란트 교수행동연속체
- 유아교육 프로그램 : 레지오에밀리아, 프로젝트 접근법, 발현적 교육과정
- 혼합연력학급 교육방법
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발견술
2. 문제해결의 단계
제4절 문제해결 전략
1. 문제해결 전략
2. 대표적인 문제해결 전략
제 9 장 수학화 교수 - 학습론
제1절 수학화의 의미
1. 교수학적 현상학
2. 수학화
3. 수평적 수학화와 수직적 수학화
제2절 수학화 활동 경험
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학습 : 의미와 체계를 갖춘 학습과제에 대한 학습형태
비교적 포괄적이고 이론적 지식체계를 얻기 위한 학습형태
조직적 종합적 지식체계를 얻기 위한 학습형태
학습결과는 관련 인지구조에 자리잡고 있는 정착개념 체계의 영향을 받아 파
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개념과 일반화 등을 내용으로써 강조한다. 이러한 내용의 교육은 탐구식 수업 방법을 통해 이루어진다.
세번째 유형인 반성적 탐구로서의 사회과에서는 개인적· 사회적 문제에 관한 탐구와 의사결정과정을 숙달하는 것을 목표로 한다. 따라
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발견하기 힘들며, 체계적이지 못하다는 비판을 받는다. 1. 스펜서 교육과정 개발이론
2. 보비트의 교육과정 개발이론
3. 타일러의 교육과정 개발모형
4. 타바의 교육과정 개발모형
5. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
6. 아이즈너의 예
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특성
3.2.3. 공업교육의 이론과 실습
3.2.4. 공업교육의 기초교육과 전망
3.2.4.1. 기술발전과 직업능력
3.2.4.2. 직업 전환과 직업군에서의 고용능력
3.2.4.3. 기초교육과 전문교육
4. 공업교육과정의 모형과 접근방법
4.1. 공업교육과정모형
4.1.
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개념
2) 특성 및 기본가정
2. 가드너 다중지능이론의 8가지 지능
1) 언어적 지능(Linguistics Intelligence)
2) 공간 지능(Spatial Intelligence)
3) 음악적 지능(Musical Intelligence)
4) 신체적-운동 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
5) 논리-수
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지도 계획
(가)교과 재량 활동
(나)창의적 재량 활동
3. 재량 활동의 평가(가)교사
(나)학생(다)자기주도적 학습 능력 신장
(라)프로그램의 구안․적용 효과
4. 결과 및 문제점
(가)결과
(나)문제점
(다)해결방법
5. 나의 견해
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수업에 활용할 수 있도록 하여 수업효과를 최대화시킬 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론
1) 핵심개념
2) 특성 및 기본 가정
2. 가드너 다중지능이론의 8가지 기능
1) 언어적 지능(Linguistics Intelligence)
2) 공간
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