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직접 실천에 옮기거나 실행과 관련이 있는 사람들에게 편지를 쓰거나 하여 영향력을 행사한다. (1) 발견학습 수업 모형 1
(2) 인지갈등 수업 모형 2
(3) 인지가속 수업 모형 2
(4) 가설검증 수업 모형 2
(5) STS 수업 모형 3
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브루너에 의해 고안된 학습 이론
ㆍ브루너는 학습자의 지적 호기심을 만족시킴으로써 수업에 대한 능동성을 갖도록 할 것을 주장
ㆍ학습자에게 불완전한 과제를 제시하고 이를 학습자들이 스스로 발견함으로써 기본 개념이나 원리 또는 법
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수업에 앞서서
1 단원의 개관
2 단원의 목표
3 학습의 흐름
Ⅱ. 수업에 임하면서
1 단원 전개 계획
2 본 차시 전개 계획
3 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업의 실제
1 본시 교수․학습 과정안
2 본시 교수․학습 학습지
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학습목표
■ 수업의 개관 (발견학습 모형)
■ 수업 진행 (T: 교사 S: 학생)
1. 수업 동기 유발
2. 탐색 및 문제 파악
3. 자료 제시 및 관찰 탐색
4. 추가자료 제시 및 관찰 탐색
5. 규칙성 발견 및 개념 정리
6. 적용 및 응용
■ 유의점
■ 추가
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발견․ 탐구학습에 관한 이론
1) Dewey의 탐구이론
2) Bruner의 발견학습
3) Massialas의 사회 탐구
2. 발견․탐구학습의 장․단점
⑴ 장점
⑵ 단점
3. 발견 ․ 탐구를 위한 교수-학습의 유형
1) 발견학습
2) 탐구학습
3) 집단탐구수업
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학습문제 확인하기
5분
★피피티,사진
★피피티
특수한 환경에 사는 동물의 생김새를 알아보자.
자료
제시
및
관찰
탐색
자료 추가 제시 및 관찰 탐색
규칙성 발견 및 개념 정리
활동1
◎미로를 통해 알아봐요.
-우리 친구들은 혹시 특수한 환
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학습활동을 전개한다 : 사회과학이나 자연과학으로부터 내용과 과정을 도출하고 이를 연합된 활동으로 묶어 상호 관련되게 수업을 전개한다.
다) 다양한 학습모형을 병합시킨다] 특별한 영역에서 학습자의 관심과 필요를 반영하는 구체적인
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학습 동기가 높은 학생에게 효과
강의식 수업보다
전달효과가 불확실하고 비효과적
주의 깊은 계획과 구조화가 필요
시간 비용 증대 내용 제한, 현실성 결여 1.지식의 구조
2.발견학습 이론
3.나선형 교육과정
4.브루너 교수이
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수업이론의 기본 구성
(1) 학습의 선행경향성
(2) 지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
3. 발견학습
(1) 발견학습의 개념
(2) 발견학습의 조건
(3) 발견학습의 과정
(4) 발견학습의 장·단점 및 교육적 의의
4. 나
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학습모델
1) 가네의 학습과제모델
2) 타바의 귀납적 사고모델
3) 오스벨의 유의미학습모델
4) 브루너의 발견학습모델
5) 가드너의 다중지능모델
2. 각 교수학습모델 시사점 비교
1) 가네의 학습과제모델의 시사점
2) 타바의 귀납적 사고모
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