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이론 기본전제
Ⅱ본론 - 여러 심리학자들이 주장한 행동주의 학습이론
1. 파블로프 - 고전적 조건화 이론
1)고전적 조건화의 개념(수동조건의 형성)
2)고전적 조건화를 구성하고 있는 자극과 반응의 형태
3)조건형성의 주요원리
4)고전적
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이론과 실제, 원미사, 2007
루드비히 폰 버틀란피. 현승일 역. [일반체계이론] : 민음사, (2006).
이영호(2003),《정신건강론》, 현학사.
Ronald T. Hyman, 권낙원 역, 상담이론과 실제, 원미사, 2010 1.서론
2.체계이론의 개념
3.상담의 개념
4.상담의
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(1) 대극적 요소
(2) 변증법적 통합
3. 융의 성격구조와 프로이트 정신분석의 지형적·구조적 모델과 비교·분석
(1) 프로이트의 구조적 모델
(2) 프로이트의 지형적 모델
(3) 융과 프로이트의 이론 비교 분석
Ⅲ. 맺음말
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아동발달의 이해, 학지사, 2002.
5. 조복희, 아동발달, 교육과학사, 1999.
6. 김경중 외 11명, 아동발달심리, 학지사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회성의 개념
2. 유아의사회성 이론
1) 정신분석론
2) 사회심리성 발달론
3) 상징적 상호
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아 이론
ⅰ. 도덕적 자아의 개념과 이론의 발전
ⅱ. 도덕적 자아 이론의 분화
Ⅲ. 도덕적 자아 이론의 사례와 분석
ⅰ. 청소년기의 도덕적 정체성 형성 사례
ⅱ. 특질이론의 사례
ⅲ. 사회인지이론의 사례
Ⅳ. 도덕적 자아 이론과 교
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6) 메타분석
III. 사회복지정책의 평가
1. 정책평가의 개념과 의미
2. 정책평가의 특성
3. 정책평가의 유용성과 목적
1) 정책평가의 유용성
2) 정책평가의 목적
4. 평가의 종류
1) 사전평가
2) 과정평가
3) 사후평가
* 참고문헌
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개념
1.2.2 신화의 기원
2. 본론
2.1 한ㆍ중ㆍ일 신화의 특성
2.1.1 중국신화의 특성
2.1.2 한국신화의 특성
2.1.3 일본신화의 특성
2.2 한ㆍ중ㆍ일 우주 창조신화의 비교
2.2.1 중국의 창조신화
2.2.2 한국의 창조신화
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이론의 주요개념
1)마음의 제1영역(마음의 구성) :
의식(consciousness), 전의식(preconsciousness), 무의식(unconsciousness)
2)마음의 제2영역(마음의 구조)
(1)이드(id)
(2)자아(自我, ego)
(3)초자아(超自我, superego)
(4)리비도(libido)
3)
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개념을 부정하여 그 후의 국가론 연구에 대한 방법론적 방향과 문제를 제시한 점에서 큰 의의를 찾을 수 있다.
8. 참고자료
이광래, 이탈리아 철학, 지성의 샘
무페, 그람시와 마르크스주의 이론, 녹두
젠시니, 그람시 어떻게 읽을 것인가, 백두
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아성욕이나 오이디푸스 콤플렉스 같은 개념은 그 당시의 학자들과 부모들에게 지나치게 극단적인 가정으로 거센 비판을 받았다.
4. 이론의 형성과정에서 이용한 자료의 객관성이 부족하다
과거에 대한 회상 등에서 얻어낸 자료는 왜곡되거나
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