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역사와 언어, 문화적 특성 이해
2)다문화적 교육과정 구성 능력
-교육과정 재구성 능력: 기존 교육과정 및 교과서, 대중문화에 포함된 문화적 편견과 고정관념 파악수정하는 방향으로, 그리고 현존하는 다양한 문화들을 반영하고 더 나아가 상
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정문제범죄문제비행문제매음문제 등이 있다. 또 평화문제식민지문제학원문제 등도 사회문제로 여길 수 있다. 이런 문제들의 발생원인은 개인적인 것이 아니라 제도의 결함이나 모순 때문에 생긴다는 점에 특징이 있다. 즉, 사회문제는 게으
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발생
ⅱ. 고구려 고분의 구조적 특징
ⅲ. 고구려 고분 구조의 변천
1) 고구려 고분의 시기에 따른 변천과정
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정체로 이어졌으며 비잔틴제국의 군사적 팽창은 역사적으로 새로운 질서를 불러일으킬 수 없었다. 비잔틴의 사회구성은 표면상으로는 궁극적인 \'봉건화\'과정을 보여주고 있으나 이 과정에서 유기적이거나 자생적인 응집성은 결코 달성되
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특징
(1) 뚜렷한 목표와 이를 달성하기 위한 구체적인 활동 방법과 계획이 존재함.
(2) 목표와 활동 방향을 정당화하는 이념을 지님.
(3) 어느 정도 체계적인 조직을 갖추고 있고 구성원 간 역할 분담이 이루어짐.
4) 사회운동의 유형
(1) 개혁주의
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정서
7. 자아실현자의 창조성
8. 자아실현에 있어서의 이분법의 해결
제12장 자아실현자들의 사랑
1. 이성간의 사랑이 가진 몇 가지 특징의 예비적 고찰
2. 자아실현적인 애정관계에 있어서의 방어성 상실
3. 사랑하기 위한, 그리고 사랑받
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정에서 노사관계와 기업지배구조상의 주-대리인문제 등을 통해 실현의 어려움에 봉착함을 파악했다. 왜냐하면, 인간은 누구나 형기(形氣)를 타고났고, 그 형기는 욕심에 흐르기 쉬운 것이어서 도덕적인 행위를 방해하기 때문이다.
그러므로,
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정학개론(국가고인행정사), 에듀한올 2012
조석현 저, 행정학개론(지방자치행정 포함), 범론사 2012
권기헌 저, 행정학 콘서트, 박영사 2013
유민봉 저, 한국 행정학, 박영사 2012 Ⅰ. 전통적 행정학 접근
1. 역사적 접근방법
2. 법률적/제도
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제4장 고려후기 무신정권과 그 사회
Ⅰ. 무신정권의 성립과 그 변천
1. 무신란의 발생
2. 무신정권의 추이와 그 성격
3. 무신정권의 지배기구
Ⅱ. 무신정권기의 경제와 사회
1. 전시과체제의 붕괴와 농장의 성립
2. 농민과 천민의 봉기
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정도로 군더더기 없이 생략과 간략을 구사하며 골자를 노출한다. 또한 서사에 있어 주요 등장인물의 등퇴장과 사건의 전환은 느닷없이 칼로 베듯이 이루어진다. 이처럼 주요 인물들의 죽음과 주요 사건의 변환이 불현듯 발생해 지나가는 소
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