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개발할 수 있다.
Ⅸ. 결론
사회과의 성격에서는 사고력과 의사 결정력 등의 신장을 강조하고, 이를 위하여 학습자가 다양한 탐구 방법을 활용하여 스스로 탐구해 가는 학습 전략을 지향한다고 하였다. 사회과는 사회적 사실과 현상에 관한 지
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정의
Ⅲ. 양극화의 종류
1. 기업간 양극화
2. 수출과 내수간 양극화
3. 산업간 양극화
4. 고용구조의 양극화
5. 소득의 양극화
6. 교육비지출의 양극화
Ⅳ. 노동시장 양극화의 원인
1. 신자유주의적 경제?노동정책
2. 자본의 초단기적
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정의
Ⅲ. 에듀넷의 구축취지
Ⅳ. 에듀넷의 장점
1. 정보 교환
2. 사회심리학적 영향
3. 기능적 학습 환경
4. 문제해결
Ⅴ. 에듀넷의 서비스내용
1. 선생님들을 위한 교사 채널
2. 학생들을 위한 초/중/고등학생 채널
3. 대학생 채널
4.
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활용
(7) 학습자 중심의 수업 운영
사회과에서는 수업의 개별화를 도모하고, 아울러 소집단 협동 학습의 장점을 살려 정의적 영역의 목표 도달에 힘써야 한다.
(8) 세계화, 정보화에 대비하는 교육
(9) 교재의 지역화 방안
교재의 지역화는 생활
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윤리적 문제
Ⅴ. 인간배아복제의 사회적 문제
1. 쉽게 정당화되는 인체개입
2. "더 좋은 아이", "더 나은 인류"에 대한 염원 다시 확대되는 차별과 불평등
Ⅵ. 인간배아복제의 기술적 문제
Ⅶ. 인간배아복제의 전망
참고문헌
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정의
Ⅲ. 전자책(e-book, 전자출판)의 특성
Ⅳ. 전자책(e-book, 전자출판)의 관리체계
Ⅴ. 전자책(e-book, 전자출판)의 저작권법
1. 저작권보호
2. 인세 및 2차 저작권
Ⅵ. 외국의 전자책(e-book, 전자출판) 활용 사례
Ⅶ. 향후 전자책(e-book,
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정의
2. 몰입학습의 실시 배경 및 발달
3. 몰입학습의 종류
4. 몰입학습 실시의 목적
5. 몰입학습의 구성 및 운영
Ⅲ. 외국어교육(외국어수업) 사전중심학습
Ⅳ. 외국어교육(외국어수업) ICT(정보통신기술)활용학습
참고문헌
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개발?보급 확대
3) 교육과정 연수 프로그램 참여 및 장학활동 전개
4) 대국민 교육과정 홍보 강화
Ⅴ. 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 교육 과정에서의 ICT 활용 교육
2. 제7차 교육과정에서의 ICT 활용 교육의 필요성
1)
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기술의 정의
Ⅱ. 환경기술의 영역
Ⅲ. 환경기술의 여건
Ⅳ. 환경기술의 전망
Ⅴ. 중국의 환경기술 정책 사례
1. 환경보호 정책
2. 환경보호 투자와 환경산업 육성
Ⅵ. 향후 환경기술의 정책 방향
1. 기획조정기능의 강화
2. 개발
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정의와 범위는 계속해서 다듬어지고, 진화하리라 예상한다. 타 산업분야와의 융합은 그 자체만으로도 진화의 한 단계라고 할 수 있다. 새롭게 등장하는 IT 기술들 또한 자신을 필요로 하는 산업분야에서 친환경화를 위한 자신의 역할을 다하
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