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역사
Ⅱ. 외국 학교 사회사업과의 비교 및 시사점
제4장 학교사회사업의 실천과정 및 실천기준
Ⅰ. 실천과정
Ⅱ. 실천기준
제5장 학교사회사업의 문제점 및 대처방안
Ⅰ. 학교상담의 현황 제문제
Ⅱ. 대처방안
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과정에서 태도 영역뿐만 아니라 학생 자신의 장점을 살리고 단점을 보완하는 등의 다양한 경험을 통해 잠재력을 개발시킬 수 있는 기회를 가질 수 있다.
동료 평가를 위한 기초를 설정하는 데 도움을 주는 또 다른 방법은 무엇을 평가하고 왜
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진로지도
2. 직업지도
3. 인성지도
4. 사회성 지도
5. 건강지도
6. 여가지도
Ⅲ. 생활지도(학교생활지도, 학생생활지도)의 원칙
1. 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2. 생활 지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
3. 치료보다는 예방에
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실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
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방법 및 성과에 관한 비판적 관점 제시 (폐쇠적 집단이 정책결정과정을 포획 -> 공익보다 자신들의 이익을 확보)
하위정부의 쇠퇴
1)이익집단의 급증현상 2)시민집단의 증가 -> 상이한 조합의 우선순위, 공격적 요구
3)많은 수의 고객집단 -
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개발과 학습방법
제6장 교직과 교사론
제7장 교수-학습의 공학적 접근
제8장 학업성취도와 교육평가
제9장 교육행정의 기초와 학교경영
제10장 포트폴리오 개발과 학습방법
제11장 포트폴리오 개발과 학습방법
제12장 직업과 진로개발
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진로지도 초기의 단계에서 실시하기 위한 것이다. 각 그림들은 직업적인 의미가 내포되어 있고, 각 열의 세 개 그림 가운데서 가장 좋아하는 그림을 선택하도록 하는 방법이 사용된다. 직업의 수행 과정에 해당하는 그림을 생생하게 보여 줌
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비교 분석
1. 도심공동화의 실태와 문제점
1) 인구 성장 및 분포
2) 토지 이용 현황
3) 사업체 수 분포와 변화추이
2. 지역구성원의 심리적, 물리적 변이도
Ⅳ. 도심 재생의 접근 방법
1. 구도심 지역의 침체와 공동화 문
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접근하면서 도식적인 설명태도에 빠짐
⇒ 사료비판에 생소했으며 구체적인 사실들에 관해서 많은 착오를 범함 제 1 절 세기전환 시기의 역사이론과 역사철학
1. 독일에서의 신이상주의의 역사이론과 역사철학
2. 이태리와 영국에서의
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행정단위별 부패실태에 대한 인식
3) 직업유형별 부패실태에 대한 인식
4) 공직분야내 직종 유형별 부패실태에 대한 인식
Ⅳ. 홍콩, 싱가포르, 미국의 반부패제도와 내용 사례
1. 홍콩
1) 부패방지독립위원회의 설치 배경
2) 부패방지독립
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