|
관리하고 활용하는 데 있어 핵심적인 역할을 수행하고 있다. 정보의 신속한 저장, 검색, 수정이 가능하고, 보안성과 협업 효율성까지 확보할 수 있다는 점에서 그 활용 가치는 매우 크다고 할 수 있다. 특히 정부, 병원, 학교 등 국민 생활과 밀
|
|
|
컴퓨터에 관한 실습교과를 신설함으로 해서 학생들이 실제 실무에 적용할 수 있는 능력을 길러 주는 데 중점을 두고 금번에 교육과정을 개편하게 되었다.
2.기계설계과는 학생들의 자격증 취득율을 높이기 위하여 자격시험 관련 교과목을 1학
|
|
|
학생 영재반 학생들의 수학적 능력에 관한 연구, 한국 교원대학교 석사학위 논문, 2003
오승현, 영재교육 주요 정책방향 및 향후 과제, 한국영재학회, 2002
최호성, 중등 영재 판별과 교육 프로그램의 비판적 검토, 한국영재학회 추계 학술 세미
|
|
|
학생의 정보소양인증제에 관한 소고, 교육공학연구 제 15권 제 3호, 교육공학학회, 1999
황상재 외 / 커뮤니케이션과 정보화사회, 법문사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정보의 정의
Ⅲ. 정보소양의 정의
Ⅳ. 정보소양의 구성요소
1. 정보의 필요성
|
|
|
프로그램, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 성향
Ⅳ. 영재교육의 취지
Ⅴ. 영재교육의 기본방향
1. 이념적 측면
2. 이상적 측면
3. 목표 측면
4. 방법적 측면
5. 일반 교육의 개선
6. 영재교육에 대한 일
|
|
|
컴퓨터, 서울 : 교학사
최병돈(1986), CBI의 본질과 적용상의 현안문제, 교육공학연구
최병옥, 교육방법 및 교육공학
허운나(1985), 컴퓨터 보조수업의 학습효과에 관한 연구, 교육공학연구 Ⅰ. 컴퓨터활용학습(CBI)
Ⅱ. 컴퓨터관리수업(CMI)
|
|
|
컴퓨터 기억장치 계층구조의 개념을 설명하시오. (A4용지 30줄 내외)
2. 운영체제는 사용자가 컴퓨터를 편리하기 사용할 수 있도록 사용자 인터페이스 및 기타 유용한 기능을 제공한다. 그 중 유용한 기능을 세 가지 조사하여 용도, 사용법, 유
|
|
|
프로그램”을 수강함
2. Approach
가. 기업체 임원 MBA 프로그램의 프로젝트 관리론
- 40여 년 전에 개발된 PERT(Program Evaluation & Review Technique)는 기업체의 상황이 완전히 바뀌어 버린 현재의 실제 현장에서는 프로젝트 관리문제를 해결할 수 없다
|
|
|
컴퓨터 보조수업
1)컴퓨터 보조수업의 특성
2)컴퓨터 보조수업의 유형
(1) 반복학습형
(2) 개인교수형
(3) 시뮬레이션형
(4) 교수게임형
(5) 혼합형
2. 컴퓨터 관리수업
1)컴퓨터 관리수업의 특성
2)컴퓨터 관리수업의 활용
3. 컴퓨터
|
|
|
정의
2. 자동화의 형태
1) 고정 자동화
2) 프로그램 가능 자동화
3) 유연 자동화
3. 공장자동화(FA)
4. 유연 생산시스템(FMS)
1) FMS의 정의
2) FMS의 구성요소
5. 컴퓨터 통합생산시스템(CIM)
1) CIM의 정의
2) CIM의 구성
Ⅵ. 시사점
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
