|
신사
202
도리
232
각5개씩 서술
203
도덕적 신념
233
좌우명
243
마음속의 나쁜 욕심과 나약한 의지를 이겨내는 것
204
만족감
234
신사
205
인격자/된사람
235
선비
206
합리적 사고
236
207
각자 좌우명과 이유서술
237
이황
208
극기
238
인격자
209
인내
239
|
|
|
비합리적 신념의 차이 / 부산대학교 교육대학원
김동희(1998) / 발달장애아동의 사회적응능력향상을 위한 개별사회기술훈련에 관한 연구
김해현(2002) / 정신장애인의 취업실태 및 욕구조사
권선진(1999) / 장애인의 삶, 생활, 복지 - 소득보장정
|
|
|
생활지도 연구(2006), 교육과학사
4. 김계현, 학교 상담과 생활지도(2000), 학지사
5. 윤운성, 생활지도와 상담(2001), 양서원
6. 조화섭, 조화섭교육학(2004), 학지사 1. 정신분석적 상담 이론
2. 인간중심적 상담 이론
3. 합리적정의적 상담 이
|
|
|
비합리적 신념의 지각
① 상담자는 내담자가 어릴 때 형성한 자기파괴적 문장을 지금까지 계속 반복하기 때문에 정서적 혼란을 벗어나고 있지 못하다는 점을 상기시키고, 내담자에게 이 사실을 지각하 도록 한다.
(4) 사고의 재교육
① 상담자
|
|
|
사고와 역기능적 신념을 수정하는 연습을 반복함으로써 사회적 상황에서 불안을 줄여 나간다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담,
|
|
|
학교상담과 생활지도>, 학지사, 2007
김형태 외, <청소년 학업상담>, (재)청소년 대화의 광장, 1995
신을진 외, <학교학습상담매뉴얼>, 서울대 교육연구소/교육인적자원부, 2007
Paul Eggen 외, <교육심리학>, 학지사, 2006
한국청소년상담
|
|
|
6. 상담의 과정
제 4 절 상담의 이론
1. 정신 분석적 상담 이론
2. 실존적 - 인간적 접근 방법
3. 내담자 중심 접근 방법
4. 형태적 접근
5. 상호작용 분석적 접근
6. 행동적 접근
7. 합리적- 정서적 접근
8. 현실적 접근
9. 개인 구념적 접근
|
|
|
비합리적 소비
3.감각 지향적 소비
-청소년 소비의 문제점
1)청소년의 소비 현상 및 실태
-청소년의 소비패턴
1.사고 싶은 것은 사야 한다.
2.싼값에 여러 개를 구입한다.
3.명품 브랜드는 거부할 수 없다.
4.소비는 점점 더 양극화된다.
사
|
|
|
생활과 깊이 관련되어 있음을 알고, 이를 실생활에 활용한다.
<건강>
초등학교 ‘체육과’ 교육목표
다양한 신체 활동을 통하여 학생 개개인의 움직임 욕구를 실현하고, 운동을 수행하는 데에 필요한 기능과 체력을 증진하며, 운동과 건
|
|
|
학교 재활과학대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 앨리스의 합리적 정서치료
1) 합리적 신념과 비합리적 신념의 구분
2) 비합리적 신념과 심리적 문제
3) 치료 방법과 진행과정
2. 벡의 인지치료
1) 자동적 사고
2) 역기능적 인지도식
3)
|
|
메뉴펼치기
