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논리적 추론, 반 례들기 등)을 적절히 사용하며, 문제 해결의 결과뿐만 아니라 해결 과정과 그 방법도 중시하도록 한다.
(2) 습득된 수학적 지식과 사고 방법을 토대로 문제를 발견하고, 문제해결을 위한 전략을 자주적으로 세워 이를 자주적으
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사고방식으로서의 교육
2)`각성된 삶의 형식` 으로서의 교육
3. 교육의 윤리적 기초
1)자유의 개념과 교육
2)평등의 원리와 교육
3)인간존중의 개념과 교육
4. 현대 교육철학의 갈래
1)진보주의
2)본질주의
3)항존주의
4)재건주의
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수학적으로 사고하는 능력을 길러 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 특수성을 가지고 있다. 수학교육의 진정한 가치는 학생들의 논리적이고 창의적인 사고력을 기르는 것이다.
참고문헌
교육부 : 수학과
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사결정력, 비판적 사고력 등 고급사고력을 신장시켜 주는 일이 강조되어야 하겠다.
또한 오늘날의 사회가 급격히 변화하고 발전하기 때문에 고도의 지적 능력이 필요하며, 능동적인 사고와 창의적인 문제해결 능력을 갖추어야 개인적으로는
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사고의 문제를 극복하게 하는 데 도움을 줄 수 있다.
논리적 사고력 교육의 출발은 의문과 비판이다. 즉 논리적인 사고는 주변의 생각에 수동적으로 반응하는 것이 아니라 ‘왜’라는 의문을 가지고 비판적으로 살피는 것에서 출발하게 된다
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창의적 표현능력 신장
문정화·변순환(1993), 창의성을 내 것으로
박병기(1998), 창의성 교육의 기반, 교육과학사
신세호(1983), 창의력 개발을 위한 교육, 서울 : 교육과학사
조수향(1993), 초등학교 아동의 비판적 사고력 및 창의력과 학업 성적의
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사. 조사보고 학습
4. 사고력 신장 중심의 교수학습방법
가. 문제 해결 학습 나. 탐구 학습
다. 의사 결정 학습
5. 자료를 이용한 교수학습방법
가. 사료 학습 나. 인물학습
다. 지도 학습 라. 시사 학습
6. 그 밖의 교수학습방법
1) 프로젝트 및 주
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사람은 창의적으로 문제를 해결 할 수 있는 기본이 된 사람이다. 마지막으로 ‘있는 그대로의 자료’를 가지고 하는 사고가 옳은 결과에 이를 수 있다. 즉 그 자신이 관찰 한 것과 생각한 것을 꾸밈없이 그대로 받아들이는 태도는 사고력 학습
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사고 활동을 자극하는 창의적인 자료를 제공해야 한다.
넷째, 교사는 언제나 아동들로 하여금 비판적으로 생각하도록 이끌어야 한다. 아동에게 주어진 모든 것을 아무런 비판 없이 지극히 당연한 것으로 받아들이게 하는 자세는 사고력을 저
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사고력 향상의 관점에서 살펴보면, 수학적 퍼즐을 해결하는 과정에서 문제의 구성 요소, 즉 제시된 조건이나 관계를 정확히 이해하고 분석하고 또한 다양한 관점에서 접근하고 논리적으로 생각하는 경험을 하게 함으로써 문제해결력, 논리적
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