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창의적 교육과 다른 교육방법으로 통합된 교육이 실시된다면 좀 더 효과적인 교육으로 유아들에게 더 큰 효과가 기대 되지 않을까 하는 생각이다.
참고문헌
오금희(1998). 몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론. 문음사
신화식(1996). 몬테소리교
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집단까지 아우를 수 있어야 진정한 리더라고 할 수 있을 것이다.
앞에서 말했듯이 노무현의 리더십이 잘 되어가고 있는지 아닌지는 현재 판단할 수 없는 문제이다. 그렇기에 더욱더 관심을 가지고 지켜봐야하며 사회한 구성원으로서 비판적
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비판적인 아닌 우호적인 태도로 그리고 정서적으로 집단 내의
여러 사람에 의해 주어질 때 효과적이다.
넷째, 참여자들이 집단 내에서 있는 그대로의 자기를 탐색하고 수용하고 개
방할 수 있으며, 상호간에 솔직한 피드백을 주고받을 수 있
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사실적 지식
(2) 논리적(형식적) 지식
(3) 규범적(평가적) 지식
3) 지식의 구성원리
(1) 귀납적 방법
(2) 연역적 방법
5. 교육의 유형
1) 형식적, 무형식, 비형식적 교육
2) 자유교육
3) 전인교육
4) 인성교육
6.
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사실적 지식
(2) 논리적(형식적) 지식
(3) 규범적(평가적) 지식
3) 지식의 구성원리
(1) 귀납적 방법
(2) 연역적 방법
5. 교육의 유형
1) 형식적, 무형식, 비형식적 교육
2) 자유교육
3) 전인교육
4) 인성교육
6.
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사고력을 키워주는 다양한 평가 방법이 모색되어야 한다. 또한 제6차 교육 과정에서 추구하는 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람이다. 이와 같은 인간상을 구현하기 위해서는 교수학습 방법의 개선은 물론
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비판적 사고력을 기를 수 있는 다양하고 구체적인 활동 중심의 학습
(24) 제재는 통합의 정신을 최대한 반영할 수 있도록 구성
참고문헌
1. 교육부(2000), 초등학교 교과서 1, 2학년 즐거운 생활
2. 김학수(1987), 현대 교수 학습론, 서울 : 교육과학
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사람이다. 협상자는 협상과정에서 대안을 능동적으로 제안하며 원활한 교섭을 위해 보상과 동기진작 등도 다양하게 제안한다. 규범적 협상을 하는 협상자는 협상의제보다는 협상 상대방과의 교섭에 더 의미를 두고 협상을 진행한다.
(5) 관계
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집단토의방식
목적 :자유롭고 융통성 있는 사고를 증진하고 구성원들로 하여금 창조성을 촉진 - 기업의 경영환경
1절 경영환경의 의의
2절 과업환경
3절 일반적 환경
- 기업과 경영 그리고 경영자
1절 기업가 정신과 경영이념
2절
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사
한준상(1998), 앤드라고지: 성인학습의 새로운 패러다임을 향해 Ⅰ. 말하기학습전략(수업전략)
1. 브레인스토밍(Brainstorming)
2. 속성 목록(Attribute listing)
3. 이미지 사고법(Image think method)
4. 연상법(Association method)
5. 이질요소 결합(Synectics
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