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사관(四關)이라 하며, 소아경풍, 의식을 잃었을 때, 경련, 팔다리 짖전 등에 쓴다. 주로 이기활열(理氣活熱), 청열진경(淸熱鎭驚) 작용이 있으므로 기체어혈(氣滯瘀血), 열증(熱症), 경련 등이 있는 모든 증상에 쓴다.
Ⅳ. 결 론
살펴본 바와 같
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론적 시점에 와 있다. 적어도 역사의 뜻을 헤아릴 줄 안다면 그것을 씨에게, 곧 너와 나에게 주어진 사명으로 받아들이지 않을 수 없다. 1. 시대의 징표
2. 기독교적 역사관
2.1. 역사와 성경사관
2.2. 세계사 속의 한국역사
3. 고난의
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사관학교(2004) / 국가안보론, 박영사
이철희(1998) / 21세기형 국방·군사 정책의 모색, 서울 : 육군사관학교 화랑대연구소
한용섭 외 10명(2004) / 자주냐? 동맹이냐?, 도서출판 오름 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자주국방의 추진경과
1. 자주국방의 추진배경
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역사적 시기적 특성
5)기독교중심의 문화와 고대의 인종주의
3.정화원정이 던져주는 실질적 의미
4.나가는 말
*참고문헌 1.들어가는 말
2.중국의 바다진출 지연의 원인
1)중화사상의 영향
2)식민지 개척과 조공무역
3)지리적･사회적
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론
1-1. 일본의 역사 교과서 왜곡의 원인
1-2. 중국의 동북공정의 원인
2-1. 민족주의 사관
2-2. 포스트 모더니즘적 역사관
3-1. 한반도 통일과 세계화 시대를 위한 역사관
3-2. 민족주의 역사관의 수정
III. 결론 - 세계화 시대 한국 민족주의의 발전
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역사적으로 본 일본인의 한국관』 풀빛
유네스코 한국위원회(편), 『21세기 역사교육과 역사교과서: 한ㆍ일 역사교과서 문제해결의 새로운 대안』 오름. 서론
본론
1.한국관의 원점
2.황국사관
3.교과서 왜곡의 실태
1)1982년 교과서
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론
Ⅱ. 조선사고의 역사적 기록
1. 조선왕조실록의 자료
2. 조선왕조실록의 편찬방법
3. 조선왕조실록의 간행
Ⅲ. 조선사고의 역사적 변천과정
1. 조선전기의 사고
2. 조선후기의 사고
Ⅳ. 조선사고의 역사적 가치
Ⅴ. 결론
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론과 실 천 vol.12, No.3, 411-432.
김광은(2001), 성통합 교육을 통한 생도들의 성역할 정체감 및 여성 역할에 대한 태도 변화 ,공군사관학교, 한국심리학회지: 여성.
이미숙(1992), 성역할정체감의 연구방법 및 관련변수 고찰, 성신여자대학교 가정관
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위상
Ⅲ. 용비어천가
1. 용비어천가의 성립연대
2. 용비어천가의 撰者
3. 창작동기
4. 용비어천가에 나타난 사상 - 박삼서의 의견에 근거하여
5. 용비어천가의 구조와 율격
6. 용가의 장르․성격 논의
7. 용비어천가의 의의
Ⅳ.결론
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론”, http://100.nate.com/dicsearch/pentry.html?s=B&i=181554
브리태니커 백과사전, “자치론”, http://enc.daum.net/dic100/contents.do?query1=b18j2560a 1. 시대인식의 두 얼굴
2. 신채호의 민족주의 사관
3. 이광수의 민족개량주의 논리
4. 역사인식과 그 파장
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