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사교육에 대한 기독교적인 접근을 살펴보자. 그러나 이미 주지했다시피 우리나라의 사교육과 공교육은 긴밀하게 연관되어 있다는 것을 인식해야 한다. 공교육이 정상화되고 학교가 제자리를 찾아간다면 과열되고 있는 사교육시장은 상당히
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사교육 완화를 위해 마련된 입학사정관제가 또 다른 사교육을 조장할 수도 있을 것이다.
앞에서 언급했던 문제점들을 늘 경계하며 고등학교에서부터의 대학입학경쟁이 아닌 초중고가 연계하여 주입식, 암기식 교육방식이 아닌 학생 개개인
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교육시장에서 국비지원 등과 같은 정책지원을 통해 우수인력을 양성하고, 이 인력들을 다시 기업에게 제공하여 결과적으로 교육서비스 주체인 정부, 기업, 교육 시장 간의 상호 협력이 가능해질 수 있다. 또 정부는 워킹 홀리데이(Working Holiday
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사교육시장의 본격적인 외국개방을 앞두고 있는 시점에 있어서도 더 이상 학원에 대한 규제위주의 법률로써는 학습수요자나 공급자모두에게 아무런 이익이 되지 않을 것이다. 즉, 현행 “학원설립운영 및 “학교외 학습”에 관한 법률”을
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교육의 현실은 양적으로는 성장하여 왔지만 우리 교육에 대한 국민들의 불만이 높아지고 있으며 무엇보다도 교육소비자들이 우리 교육을 점점 외면하고 있다는 점이 심각한 일이다. 따라서 교육시장 개방을 현재 우리나라의 고등교육의 경
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고등교육의 자격 인증과 질을 보증하기 위한 평가가 중요하게 떠오르고 있는 우리나라의 현실에서 섣부른 개방은 국내교육을 평가하고 자격을 부여하는 권한마저도 외국기업의 수중으로 넘기는 일을 자초할 수 있다.
결론
교육시장 개방이
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교육기관에 한하여 사립학교법, 초중등교육법, 고등교육법 적용을 배제
- 외국인 투자환경조성을 위한 교육여건 조성 차원에서 외국교육기관 설립운영에 대한 규제 대폭 완화
고등교육시장의 개방수준을 현행대로 유지하고자 WTO 협상목록
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사교육에 미칠 영향
1) 입학사정관제도 문제점
2) 사교육에 미칠 영향
7. 입학사정관제도 대응방안
1) 학습동아리 및 진학 지원 시스템 구축
2) 자신에게 맞는 전형을 택함
3) 교내외 활동 치밀한 학사관리
4) 성적보다 특기 우선의 진학지도
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교육 정상화
4) 시험성적 위주의 학생 선발이 가지는 한계극복
2. 단점
1) 공정성 논란
2) 전문적인 입학사정관의 부재
3) 사교육 증대 우려
4) 특목고 학생을 위한 제도로 변색
Ⅵ. 입학사정관제의 확대가 사교육시장에 미
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사교육을 따라가지 못하고, 이미 커져버린 사교육시장에서도 자신들의 생계를 위협하는 일이라고 주장한다. 하지만 EBS가 질적으로 떨어지는 이유 중 하나는 제작비를 전체 TV수신료중 2.8% 밖에 배정을 못 받기 때문이다. 독일이나 일본처럼
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