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법정시간수(18시간) 이하로 내려 교사의 격무를 격감시키고, 교사 인사 정책을 합리적으로 개선하여 사기를 진작시켜야 한다.
현행 학교 체육시설ㆍ설비기준령을 합리적으로 보완해야 할 필요성이 높다.
각급학교의 시설기준은 학교 교육과
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대학에 대한 역차별이란 불만을 초래한다. 현재 제주도 내 모 사립대학의 전 이사장은 자신이 운영하는 대학의 교비로 제주도내에 다른 대학을 설립했다가 그 전모가 드러나 법적 구속까지 당했고, 경영 일선에서 물러났으며, 현재 그 학교는
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법의 제시가 요청된다.
넷째, 자립형 사립 고등학교와 대학의 신입생 선발 방식이 다양해진 것은 환영할 만한 일이나 너무 다양해서 오히려 혼란을 야기 시킬 소지가 있다. 획일화도 문제지만 지나친 다양화도 문제이다. 입학시험 제도와 평
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법정정원 100% 확보 및 급당 학생수 OECD 평균, 표준수업시수 법제화
4. 유치원 무상교육 확대
5. 중고등학교 무상교육의 확대
1) 중고고등학교 무료 교육
2) 장애아동양육수당 확대
6. 대학무상교육
1) 국립 대학교육 무상화
2) 사립대학 교육
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학교에서의 지식재산교육의 실태
(1) 지식재산 교육의 진단과 과제
(2) 발명교육 실천의 문제점
(3) 현행 발명교육의 개선방안
(4) 향후 해결해야할 과제
3. 지식재산권 교육현황
(1) 국내 지식재산권 고등교육 사례
ⅰ 대학 및 대학원
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- 국립대 법인화 사업, 사립대 M&A, 대학설치?정원,
대입본고사부활, 대외시장개방
2. 특성화 전문화를 위한 투자재원 확충
- 대학보유자산사업체, 민간투자, 기여금입학허용
Ⅴ. 결론
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대학은 115개에 이른다. 국립대학 중 23개교에, 공립대학 중 14개교에, 사립대학 중 73개교에 한국어 강좌가 설립되어 있다. 1992년 4월 당시 일본 전국에서 한국어(조선어)학과가 설치된 대학은 5개 대학이다.
일본인의 한국어 교육을 위하여 문화
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법의식이다. 노동운동의 경우 법을 지키지 않고 투쟁하는 것이 법을 지키는 것보다 사회적 영향력이 크고, 개인경력관리에도 도움이 되 지키면 손해라는 의식이 폭넓게 퍼져있다.
셋째, 노동계가 조합원의 권익을 늘리는 것보다 정치성 짙은
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학교 학부형들의 교육의식에 관한 연구 = 평준화 정책과 자립형 사립고교를 중심으로』2001 ꊱ 문제제기
ꊲ 고교평준화정책의 정의
1) 정책 수립의 배경
2) 정책 결정 내용
3) 평준화 정책의 교육이념
4) 평준화 정책의 교육 이념
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대학확장 교육등이 활성화 되지 못하고 있는 것은 그 좋은 예인 것이다.
두 번째로 평생교육적 차원에서 비교 고찰할 필요가 있다. 금일에 있어 평생교육의 원칙에 따른 교육개혁은 세계적인 추세로 되고 있다. 그러나 학교교육과 사회교육
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