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교육, 형설출판사 최영진 / 동아시아 유교문화의 새로운 지향, 청어람 최봉영(1997) / 한국인의 유교문화 함재봉(2000) / 유교 자본주의 민주주의, 서울 : 전통과 현대 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 유교의 인간관 Ⅲ. 유교의 역사 Ⅳ. 유교의 사회윤리
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교육 관계자들은 교육과정에 명시된 지배계층의 이데올로기를 찾아내고 또한 의도적으로 배제된 영교육과정을 찾아냄으로써 학교교육이 불평등한 사회구조를 다음세대에 대물림하는 것은 아닌지 고찰하고 이를 수정하기 위한 노력을 기울
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사회 정신보건사업과 사례관리, 전남대학교 간호과학연구소 박선환 외 (2011) 정신건강론, 양서원 남해성, 2014, 보건소의 건강증진사업접근전략 세미나 -지역사회 건강증진사업 의 접근전략, 지역보건연구회 이홍우(2009), 교육과 정신건강.정신
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사회 정신보건사업과 사례관리, 전남대학교 간호과학연구소 박선환 외 (2011) 정신건강론, 양서원 구현정·전영옥, 의사소통의 기법, 박이정, 2005 이홍우(2009), 교육과 정신건강.정신건강 연구 제3집, 한양대 정신건강연구소 권석만 (2012). 정서조
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사회 정신보건사업과 사례관리, 전남대학교 간호과학연구소 박선환 외 (2011) 정신건강론, 양서원 구현정 전영옥, 의사소통의 기법, 박이정, 2005 이홍우(2009), 교육과 정신건강.정신건강 연구 제3집, 한양대 정신건강연구소 1. 서론 2. 건강
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사회기구체설 - 사회는 하나의 기계와 같다는 입장 - 사회는 기계처럼 분해와 조립이 가능 - 부분의 집합 → 전체 - 부분을 조립하면 전체가 될 수 있음 1. 기능주의의 정의 2. 사회 유기체설 3. 기능주의 교육관 4. 기능론과 갈등
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사회적 통합의 계기를 마련한 것이라 논평할 수 있겠다. Ⅳ 참고자료 - 전국대학사회복지교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002 - 최정섭, “사회복지법제론”, 법문사, 2011 - 이사리, “결혼의 사회자본”, 연세대, 2004 Ⅰ 서론
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치중 → 교육활동의 주체인 학교 내에서의 과정 무시 - 실제 교육 현장에 대한 이해 부족 1. 기능주의에 대해서 2. 사회유기체설 3. 기능주의 교육관 4. 발전교육론 5. 인간자본론 6. 기능주의와 갈등주의의 차이 7. 기능론에 대한 비판
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사회의 발전에 이바지하는 기관 - 학교에서 이루어지는 교육과정 → 보편적 가치를 지닌 것이어야 함 1. 기능주의에 대해서 2. 사회유기체설 3. 기능주의 교육관 4. 발전교육론 5. 인간자본론 6. 기능주의와 갈등주의의 차이 7. 기능론
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교육을 통해 서로 다양성을 가지는 개인에게 알맞은 적재적소의 직업군에 배치하는 것이 중요하다고 봄 ㆍ교육 → 인간을 사회의 여러 직업군이나 조직에 적재적소에 배치 ㆍ기능주의에 근거한 하위 이론 → 기술기능이론, 인간 자본론 
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