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정리
.생산가능 곡선은, 주어진 생산요소량을 완전히 생산에 투입하고, 효율적으로 생산에 투입한다는 전제 하에서, 경제 내에서 생산가능한 최대의 생산량들을 나타낸 곡선이며, 그 기울기는 한계변환율을 나타내고 이는 생산에서의 기회비
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상적인 교사상’을 생각해 보았다. 이제 두 개를 아울러 내 생각을 정리해 본다. 교사는 인격을 바탕으로 한 확고한 철학을 가진 교사, 교과과목을 효율적으로 잘 가르치는 교사이되, 늘 자기 자신의 성숙과 교과목에 대한 연구를 계속하는 교
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집단적 문제해결 능력의 함양이 기대되고 있다. 따라서 문제중심학습은 의학, 경영학, 교육학, 건축학, 법학, 공학 그리고 사회학을 포함하여 수많은 고등교육의 분야에서 적용되어왔다.
문제중심학습은 이러한 상황 속에서 기본적으로 학생
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지식을 습득하는 자세와, 연구하는 태도를 기를 수 있도록 지도해야 할 것이다
21세기 개방사회의 시대적, 사회적 요청을 수용함으로써, 새로운 세계를 지향해 나가는 젊은이의 의식과 행동을 이해하고 선도하며, 첨단기계를 직접 조작하는
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정리하여 차후 피드백 협의에 대비한다. 그리고 장학담당자는 교사의 수업연구과제와 관련하여 추가적인 정보나 자료를 준비한다.
③ 피드백 협의
제 3단계인 피드백 협의에서는 수업관찰 결과를 중심으로 하여 장학담당자와 교사 간에 상
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비한다.
⑧ 미리 틀어보고 뒷자리에서도 잘 보이는지, 소리는 충분한 크기인지 등을 확인한다.
⑨ 학습자들이 가능한 한 필기를 할 필요가 없도록 중요한 내용을 정리한 유인물을 준비하 고 필기할 필요가 없음을 알려주는 것이 좋다.
⑩ 만일
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해결전략의 토의 평가
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준비활동
목표 찾기
목표인지
움직임 문제발견
움직임 문제선택
움직임 방법 찾기
움직임 방법선택
움직임 탐구활동
움직임 정착활동
평가활동
정리활동
위의 수업 모형은 한 차시의 활동 내용을 학습문제로 삼아
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정리하여 보면 어떤 과제든지 나중의 학습을 위해서 필요한 단순능력과 개념이 미리 학습될 수 있도록 위계적으로 배열함으로써 체계적인 교육과정을 만들 수 있었고, 수업의 목표에 도달하기 위한 절차와 관련된 학습형태에 따라 분석함으
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정리되고 설명되고 탐구되어야 한다. 학문중심 교육과정론자들은 고전을 통해 학생들의 사고를 확장시키고, 과거와 현재의 위대한 인물들의 사상을 이해하기를 원한다.
3) 조직
① 교과영역들의 학습경험을 관련시키고 (통합) ② 선수 경험
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정리
적용
및
응용
정리 및 차시 예고
자료 제시
및 준비
탐구 및 관찰
학습정리
적용
응용
차시예고
<자리 학습>
◇4가지 주제별로 자리를 만든다.
◇교사는 각 자리에서 하는 활동과 자리 이동 방법에 대해 설명하고, 학습지와 준비물을
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