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에밀』의 비판점
1. 루소의 교육론은 자연적인 성장에 맡긴다는 것, 일정한 방향을 제시하지 않고 개인을 방치해 둔다는 점에서 비판받을 수 있다.
또한 교육에 있어서 사회의 영향을 배제하고 있음도 비판받을 수 있다.
2. 상류계급의 자제를
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루소에게 영향을 주었다. 루소는 『에밀』에서 여러 부분에 걸쳐 로크의 『교육론』을 인용하였는데 이는 루소가 로크의 『교육론』을 충분히 의식하였음을 보여준다. 루소는 어린이가 교육의 주체라는 점을 로크를 통해 깊이 인식하고, 어
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루소는 이 5편에서 에밀의 배우자를 찾으면서 소피라는 여자인물을 내세우면서『여성교육론』을 서술하였다. 소피의 성장과정과 그녀의 교육의 근간을 논하였으며 다시 에밀과의 결혼 직전에 있었던 그 사이를 서술하고 글의 마지막에서는
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루소의 교육론을 본받아 입시위주의 교육에만 치중하지 말고 도덕교육을 중요시해야 할 때라고 생각이 들었다.
<에밀>을 읽고 교육의 내용과 방법에 대해서 다시 한번 생각할 수 있는 계기가 되었고 우리나라 교육과 비추어 보아서 현
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중요한 과제입니다. 서론: 장 자크 루소와 《에밀》 소개
자연, 인간, 사물의 교육: 루소의 교육론 탐구
저의 생각: 《에밀》과 현대 교육의 접점
각 권별 주요 내용과 저의 반응
결론: 《에밀》이 제시하는 교육의 이상과 현실적 도전
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가 있다. 점점 비인간적으로 변해가며 자신의 이익만 챙기기에 급급한 사회 현실을 비판하고 보다 자연적이고 인간적인 세상을 만들고자 한 것이다.
에밀의 비판점
루소의 교육론은 자연적인 성장에 맡긴다는 것, 일정한 방향을 제시하지 않
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루소의 自然主義 敎育思想에 關한 硏究.\" 석사학위논문. 숙명여자대학교 교육대학원.
조무숙(1998). \"「에밀」을 통한 루소의 교육론 연구.\" 석사학위논문. 창원대학교 교육대학원.
함동일(2001). \"루소의 아동 교육사상.\" 석사학위논문. 계명
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에밀/박영사/J.J.루소 저/오징자 역/1990
에밀; 루소의 교육론/서원/J.J.루소 저/안인희 지음/1995
교육사 교육 철학의 이론과 실제/문음사/손인수 지음/1996
*참고 사항*
자연주의
자연주의는 중세 그리스도교 교육의 초자연주의적 교육에 반대하고,
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루소의 교육론은 자연적인 성장에 맡긴다는 것이다. 일정한 방향을 제시하지 않고 개인을 방치해 둔다는 점과 사회적 내용을 배제하는 내용전개도 비판받을 수 있다.
루소의 내용에 감탄과 실망을 자아냈듯이 나도 ‘에밀’의 내용에 빠져
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루소는 믿었던 것이다. 허광만, J.J Rousseau의 자연주의 교육이론에 관한 연구-「에밀」을 중심으로, 한국교원대학교 대학원, 1992, 52-53쪽
7. 루소의 교육론에 대한 비판
루소의 교육론은 아동존중사상과 자연주의 사상을 핵심으로 사회개조를 목
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