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생태유아교육의 구체적 목적, 즉 기르자 하는 어린이상은 ‘신명나는 어린이’이다.
‘신명나는 어린이’는 개성과 창의력을 지니면서 흥겨움과 우리 멋이 흘러넘치는 가운데 자연과 하나 되어, 사람과 더불어 행복한 삶을 누리는 어린이다
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유아교육
-더불어 사는 지혜보다 경쟁을 부추기는 유아교육
-아이들의 감각과 몸과 영혼을 경시하는 유아교육
-아이들의 먹거리와 생활을 외면하는 유아교육
(4) 생태교육의 목표
①사람과 자연이 하나 되는 세상을 만들고자 한다. 즉, 생명공
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교육과학사
이정욱유연화(2006). 유아수학교육. 정민사
김숙자김현정( ). 유아 수놀이 교육. 문음사
조미상장지영김효미 공저(2004). 유아 수활동. 다음세대
홍혜경(1999). 유아의 공간능력 증진을 위한 교육과정 모색. (전남대학교 사범대학 유아
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요 관심은 유아교육의 중요성에 있었으며, 1972년경에는 가장 최적의 유아교육 프로그램을 찾는 일에 관심을 기울였다. 그러나 1982년 무렵에는 유아교육에 있어 다양한 프로그램 모형에 대한 비교 연구를 해본 결과 최상의 프로그램 모형이라
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교육의 장·단점을 살펴보면, 가장 많은 수의 강사들이 조기영어교육의 장점으로 어릴수록 더 쉽고 빠르게 영어(제2외국어)를 배울 수 있다는 것을 이야기하였다. 높은 연령에 시작한 아이들보다 유아기에 영어 학습을 시작한 아이들의 발음
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교육비지원을 받아 유치원에 다니는 유아들이 많이 있다. 나아가서는 좀 더 많은 유아들이 혜택을 받고 무상교육이 이루어 질 수 있도록 나라에서 도와주었으면 좋겠다. 그리고 유아기때의 교육은 초등학교 가기 전에 배워야할 것이기에, 만3
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정도
파악 유아배치의 유용한
정보로 사용
검사도구
형태
·교육과정에 기초한
비공식적 평가도구
·준거지향검사
·교육과정에 기초한 개 별 교육계획 수립에 활 용 준거지향검사
·교육과정에 기초한 표 준화된 검사도구
·준거지향검사
검
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유아교육과정은 이론적 기초, 행정상의 정책, 교육과정 내용, 교수방법 등의 면에서 연구될 수 있다.(Evan,1982)
본 장에서는 유아교육과정의 이론적 기초인 교육과정의 구성과 구성체계에 대해 살펴보았고, 현대사회의 구조적 변화과정에 따른
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념 및 필요성, 유아특수 교육의 최근 경향, 장애유아교육을 위한 교육기관 및 유아특수교육의 치료기법과 원리에 대해 알아보았다. 1997년 기준 국립특수교육원의 특수교육대상자 출현율 조사 연구 결과에 따르면, 특수교육대상자 출현율이 4.
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유아교육, 헤드 스타트, 대학부속, 탁아(가정탁아, 영아 기관 탁아, 기업체 탁아, 방과 후 탁아)등으로 나누었다.
이상과 같은 유형 분류는 데커와 데커(Decker & Decker, 1984)에 의해서 좀더 분석적으로 정리 되었다. 즉, 유아교육기관의 유형을 ‘
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