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교육적으로 잘못 사용하는 일이 있어왔다.
두 번째, 인지발달론 적 관점을 살펴볼 수 있다.
아동은 성인과 다른 이론을 지니고 있으며, 그래서 교육은 아동의 이론과 능력을 존중해야 한다는 아동에 대한 의식의 전환이 Piaget로 부터 비롯되었
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교육으로서의 조건을 충족시킨다고 보는 입장이다. 마지막으로 과정적 준거란 도덕적으로 온당한 방법으로 교수가 이루어질 경우, 교육의 조건을 충족시킨다고 보는 입장이다. 피터스는 이러한 세 가지 조건 중 하나라도 충족시키지 못할 경
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때 다시 정상적 사람으로 환원시켜 주는 것이다. 교육과 교도 모두 개인의 법적ㆍ사회적 책임감을 회복시켜 주는 역할을 한다. 이를 테면, 교도소에 있는 수감자는 원래 정상인이었다. 보통 교도소에 있는 수감자들을 위한 것으로 교도가 이
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교육모형으로 학습자의 능동적 참여활동과 협동학습 강조
ㆍ가상의 시나리오 → 학습자는 시나리오 속의 역할을 맡아 임무를 수행
(이 과정에서 학습자는 목표로 하는 지식과 기술을 습득)
7) 원격교육의 장단점
ㆍ장점
- 시공간 제약을 받지
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교육의 장단점
ㆍ단점
- 시공간 제약↓
- 쉽게 재생이 가능 → 효과적인 반복학습 가느
- 교육격차 해소에 기여
ㆍ장점
- 즉각적인 피드백이 어렵다.
- 사회적 상호작용이 잘 이루어지지 않음
- 가난한 아동의 경우 컴퓨터 이용기회가 적어 소
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교육과 수평적인 사회전체의 교육기회를 통합하려는 교육이념이라고 할수 있다. 따라서 이들의 적절한 연계를 통하여 장점은 살리고 단점은 보완해간다면 교육적 역량을 극대화 할 수 있을 것이라고 생각한다. 결국 평생 교육이 수직적 수평
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없이 고민해왔으며 교육의 평등성과 수월성에 대한 질문은 이러한 질문과 맥락을 같이 해 왔다고 볼 수 있다. 학교교육을 인간의 성장 및 행복을 추구하는 과정으로 이해하여 학생의 지적, 정서적, 도덕적인 성장을 중요하게 생각하는 전인교
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교육재편의 첫 포문을 열었던 김영삼 정권의 ‘교육개혁’도 대학이 외부로부터 새로운 형태의 고학력 노동력을 생산하라는 압력을 받아 강요된 것이다.
물론 고등교육의 팽창에는 민중의 교육권리를 쟁취하기 위한 저항이 반영된 면도 있
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교육<전옥분 외 1인/양서원>
부모 교육의 이론과 실제, 오영희, 동문사
(훈련중심) 부모교육, 이숙 우희정, 동문사
부모교육의 이론과 실제, 유안진 김연진, 동문사
새로운 세대의 부모와 자녀<이순례외 2인 /학지사>
가족관계학<
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교육공학 활용영역으로부터 시작되었다. 1900년대 초기에 시청각매체들이 교육으로 유입되면서 이러한 매체를 활용하여 교육적 효과를 높이려는 움직임이 생겨났다. 이점에서 활용은 교육공학에서 가장 오래된 영역이라고 할 수 있다. 활용
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