|
교육과도 밀접하게 연결되어 있다. 이러한 윤리적인 문제를 놓고 우리는 윤리적인 해결에 초점을 맞추어 지금까지 아리스토텔레스의 도덕교육론을 모색해 보았다.
아리스토텔레스는 인간이 연구해 놓은 모든 학문의 분야에 대해서 선두적인
|
|
|
아리스토텔레스의 덕 윤리
1. 목적론적 세계관과 덕
2. 덕의 분류
3. 도덕적 덕의 성격: 중용
4. 중용의 구체적 예
5. 실천적 지혜의 성격
Ⅲ 나의 경험 사례에의 적용
Ⅳ 아리스토텔레스
도덕교육의 실제
|
|
|
아리스토텔레스를 통하여 아무 생각없이 맞닥뜨리던 일상의 문제들을 도덕적으로 반성할 수 있는 좋은 기회가 되었다.
또한, 도덕교육에 대한 아리스토텔레스의 관점은 우리에게 많은 시사점을 제공해준다. 아리스토텔레스의 저서 「정치
|
|
|
도덕적인 행위를 하게 되는 것일 수도 있기 때문이다. 최근 도덕적 해이와 불감증으로 인하여 오늘날의 학교교육에 도덕적 책임을 강조하고 새로운 인격형성을 위한 도덕교육이 강조되는 현실에서 아리스토텔레스가 인격의 결함에서 오는
|
|
|
도덕 교육은 배운 것을 실제 행동해 봄으로써 의미를 갖는데, 우리나라의 도덕교육은 학교 현실 상 행동과 실천의 부분은 개인적인 영역으로만 다루게 하는 점이 안타깝다. 아리스토텔레스가 덕 윤리에서 행동적 측면과 습관화를 강조했기
|
|
|
도덕교육의 가능성을 열어주었다.
위에 제시한 세 가지 교육적 적용을 통해 학생들은 덕을 아는 것으로 그치는 것이 아니라 느끼고 실천하며 유덕한 성품을 가질 수 있을 것이며, 아리스토텔레스가 제시한 덕에 있어서 인지적, 정의적, 행동
|
|
|
아리스토텔레스의 덕을 학교교육에 적용
아이들은 아직 도덕적 판단능력이 부족하므로 도덕에 대해서 무엇이 올바른 행동인지 먼저 알려 주는 것이 필요하다. 이는 지적인 덕은 교육에 의해 길러지기 때문이다. 이렇게 지적으로 아이들에게
|
|
|
아리스토텔레스-그의 저술과 사상에 관한 총설』, 루멘, W.D.로스 지음/김진성 옮김, 2011
『아리스토텔레스의 윤리학』, 서광사, J.O. 엄슨 지음/장영란 옮김, 1996
『초등학교 교사용 지도서 도덕 6학년』, 교육과학기술부, 2011
『초등학교 교사용
|
|
|
아리스토텔레스가 말하는 덕스러운 삶을 살도록 해야겠다.
-참고 문헌-
·J.O 엄슨 (장영란 역) <아리스토텔레스의 윤리학> 서광사. 1996.
·유병열 <도덕 교육론> 양서원. 2004.
·J.L 아크릴 (한석환 역) <철학자 아리스토텔레스> 서광
|
|
|
, 2009
김병일, 『기획논문 : 선비정신의 현대적 계승』, 남명학연구원, 2010
윤혜진, 『도덕 품성 교육에 관한 고찰(에드문드 핀코프의 덕윤리적 관점을 중심으로)』, 한국동서철학회, 2009
『Use the young person\'s character education』
|
|
메뉴펼치기
