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필요한 대인상황을 제시할 필요가 있으며, 물론 이러한 상황은 아동에게도 흥미가 있어야 하며 아동의 경험세계에 속하는 것이어야 한다. 역할놀이 수업의 목적은 자신의 생각과 감정을 탐색하고, 자신의 태도, 가치, 지각 등에 대한 통찰력
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모형을 계속 사용해 1년 또는 그 이상에 걸쳐서 수행되어 온 전체 교육과정에 이용할 수 있다.
⑤ 학생들 스스로 자신들의 학습 Ⅰ. 역할놀이 수업모형
1. 역할놀이 수업모형의 등장 배경 및 의미
2. 역할놀이 수업의 일반적 절차
3.
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역할놀이를 통한 수업의 성패가 결정된다. 이러한 점에 미루어 역할놀이 수업을 위해서는 철저한 준비가 필요하다. 1. 역할놀이 수업모형이란
2. 역할놀이 수업의 목적
3. 역할놀이 수업의 가치
4. 역할놀이 수업의 절차와 방법
5. 역할놀
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역할놀이에서 일어난 행동과 비슷한지 이야기한다.
(2) 평가 점검표의 작성 (권낙원 등, 1996)
역할놀이 수업이 얼마나 효과적이었는가를 평가하는 데 유용한 두 가지 평가 점검표를 제시하고자 한다.
1) 수업 모형의 적절성에 관한 것으로서 구
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놀이모형을 도덕과에 접목시키는 것이 쉽지 않다는 것을 알게 되었던 조모임이었고 실습 중에도 도덕과 수업을 하면서 놀이모형 중 역할극을 통한 수업을 해보았고, 그에 따른 어려움과 장점에 대해 배웠으며 그것을 이번 조모임에서 접목시
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역할놀이 모형은 효과적인 학습 방법이 될 수 있다. Bank에 의하면 역할놀이 수업모형의 이론적 가정은 다음과 같다.
(1) 학생들은 인간의 상호작용에서 일어나는 공통적 문제가 무엇인가를 이해함으로써 문제에 직면해서 효과적으로 대처해
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수업에서 발견수업모형의 적절성 분석, 한국교원대학교대학원 석사학위논문
◈ 김기융·김현재·차재선·한안진, 초등과학교육론, 서울 : 동화문화사
◈ 김진철 외(1998), 역할놀이, 학문출판사
◈ 박승재·조희영(1994), 학습론과 과학교육, 교육
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이론적 배경
2.1. 교육연극의 개요
2.2. 교육연극의 역사
2.3. 교육연극의 기본 유형
2.4. 교육연극의 가치
3. 선행연구 고찰
3.1. 교육연극과 학업 성취
3.2. 교육연극과 학업적 자아개념
4. 수업모형
5. 결론 및 제언
참고 문헌
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제2절 국어과 학습지도안
1. 학습지도안의 의미와 내용
1.1 학습지도안의 의미
1.2 학습지도안의 필요성
1.3 학습지도안의 조건
1.4 학습지도안의 형식과 내용
2. 학습지도안 작성의 실제
2.1 수업설계 모형의 선정
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모형
3. 말하기ㆍ듣기 학습법
(1) 전문가 협력 학습
(2) 토의 학습
(3) 토론 학습
(4) 역할놀이 학습
(5) 교육 연극 활용 학습
(6) 상호 관계적 교수ㆍ학습
(7) 사진ㆍ그림 활용 학습
(8) 광고 활용 학습 (미디어 텍스트 수업 모형)
(9) 말하기 불
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