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프로그램 벌룬아티스트 & 리본아트
2. 프로그램 개요
① 1단계: 프로그램 필요성 검토 및 추진여부 결정
② 2단계: 프로그램 환경 분석 및 목표 집단 분석
③ 3단계: 요구 조사
④ 4단계: 요구의 우선순위와 목표설정
3. 평가 및 보고(질문
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교육목표 분류 및 진술
1. 교육목표의 분류
2. 교육내용의 분류
3. 교수목표 진술 방법
Ⅲ. 교수 방법 선정
1. 교수방법이란
2. 교수방법의 분류
Ⅳ. 평가설계
1. 평가설계란?
2. 수준에 따른 평가설계
3.
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단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위 진단 : 건강증진 행위(휴식, 운동)
2) 환경 진단 : 예방 건강과 질병 경감 문제
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
1) 교육 진단
(1) 건강증진
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교육, 졸업시 일반 대학과 동등한 학위 인정
▲주의할 점 : 사원들의 계속교육 기회를 제공한다는 취지에서 설립된 사내대학이 상급학위를 수여하기
위한 목적으로 전도되어서는 안됨
▲ 앞으로의 전망
- 정부의 평생교육 장려 정책과 벤처
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교육에 대한 요구
1) 계속교육의 필요성
2) 계속교육의 정기적인 시행
3) 계속교육의 균등한 기회 제공
4) 관종별 계속교육의 진행
5) 지역중심의 계속교육 프로그램 시행
2. 계속교육의 나아갈 방향
1) 교육수요자 중심의 계속교육 프로그
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단계라고 할 수 있다.
참고문헌
신성자 외(2007). 사회복지실천기술론. 양서원.
김종태. 2007. 『사회복지프로그램 개발과 평가』. 대왕사.
황성철. 2006. 『사회복지프로그램 개발과 평가』. 공동체.
황성철, 2019. 사회복지프로그램 개발과 평가.
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대해 그 어떤 것도 규명하지 못했다.
현행 교육과정 문서의 유용성에 대해 상당한 견해 차이가 있는 반면, 모든 참여 학교들은 특수교육 요구학생들에 대한 교육과정 계획과 보고의 초석으로 개별화교육프로그램을 사용하고 있다.
연구자들
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아동의 발생 예방
2) 국내입양 활성화를 위한 법 개선
3) 입양에 대한 인식의 전환 노력
4) 입양가정에 대한 지원 강화
5) 가정위탁보호사업의 강화
6) 입양 후 서비스의 강화
6. 마치며 : 입양서비스 개선에 대한 나의 견해
참고자료
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교육 과정이 의무교육 기간에 포함되지는 않았지만 현실적으로 가장 수요가 높은 3-6세의 과정을 무상교육 과정으로 편입시킴으로서 소외 계층에 대한 교육을 확대하는 한편 유년교육의 질적 향상을 유도하고 있다는 평가를 받고 있다. 한국
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평가권
2. 교직원 지도감독자로서의 인사권
1) 초빙교장 및 초빙교사 임용권
2) 학교경영 조직권
3) 근무성적 평정권
3. 학교교육혁신자로서의 학생교육권
1) 학교교육계획 수립권
2) 학교교육과정 편성권
3) 교내 장학권
4) 학생 평가권
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