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. 따라서 교사가 직접 가르치는 것을 적게 하고, 교사와 학생 또는 학생과 학생 간의 의견교환이 중심이 되도록 한다. 1)인지도식, 평형화, 동화, 조절
2) 사고 기능의 발달 단계
3) 피아제 이론의 평가
4)피아제 이론의 교육적 시사점
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사고를 교사의 언어로 이끌어 가야 한다(비고츠키의 견해)
Ⅸ. 두 이론의 쟁점
1. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
① 피아제 : 조절과 동화라는 적응의 두 기능을 통하여 평형화가 이루어지고, 여기서 갈등을 겪게 되면 인지구조를 재구성
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<피아제의 인지이론>
1. 인지발달이란?
2. 피아제의 인지발달이론
(1) 주요개념
(2) 인지발달의 과정
(3) 인지발달의 단계
① 감각운동기
② 전조작기
③ 구체적 조작기
④ 형식적 조작기
3. Piaget 이론에 대한 비판
4. Piaget 이론의 교육적 함의
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D.J.지글러 저. 이훈구 역.『성격심리학』 (법문사, 2001)
서봉연이순형 공저 『발달심리학』(중앙적성 출판부, 2003)
캘빈 S. 홀 저 『프로이트 심리학 입문』(범우사, 1996)
Ginsburg, Herbert P 『피아제의 인지발달이론』(학지사, 2006)
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인지구조와 사고능력의 발달이 기본적으로 사회적 행동에 작용하지만, 사회·문화적 환경 요인의 역할이 강조되기도 한다.
이상을 정리해보면, 인지발달 이론의 입장에서는 도덕성을 도덕적 판단력으로, 정신분석학적 입장에서는 양심이나
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인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론을 교육실제에 적용하는 사례를 설명해 보았다. Piaget는 인지발달의 단계를 매우 강조하였으며, 환경에서의 경험을 병행하여 나이에 따라 성숙 한다고 주장하였
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단계에서는 탐색 및 개념도입 단계를 통하여 획득한 개념, 원리 혹은 사고 패턴을 다시 새로운 상황에 적용시켜 봄으로써, 평형화 과정을 위한 구체적 경험과 시간을 더욱 확보하고, 개념도입 단계에서의 평형상태를 더욱 심화시켜, 인지구조
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12세)
1) 구체적 조작
2) 보존개념
3) 탈중심화
4) 서열화
5) 유목화
6) 정의적 사고의 발달
7) 거짓말
※ 구체적 조작기의 특징 총 복습
5. 형식적 조작기(11, 12세~성인기)
1) 가설의 생성
2) 조합적 사고
※ 형식적 조작기의 특징 총 복습
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사고발달에서 중요한 도구가 된다. 그는 혼잣말을 많이 하는 아동이 그렇지 않은 아동보다 사회적 능력이 더 뛰어난 것으로 믿었다.
Vygotsky는 혼잣말을 인지발달에서 자기조절을 향하는 중간 단계로 보았다. 처음 아동의 행동은 다른 사람의
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동화의 과정과 무엇인가 새로운 방법을 획득하는 조절의 과정이 우리의 사고 과정에서 동시에 일어나고 있는 것이다.
한편 피아제는 인지발달을 촉진하는 요소로 타고난 유전적 기질과 환경과의 상호작용의 결과라고 말하고 있는데, 그것은
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