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학습자에게 의미 있는 수업이 되기 위해서는 개인ㅊ라를 반영하고 개별적인 요구를 수용하는 변별적인 수업이 요구된다.
8.마치며
하루하루 교실에서 바쁘게 생활하는 가운데 교사들은 스스로 무슨 일을 하는지 깨닫지 못한 채 학생들의 창
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지의 의미를 바로 잡고 조종하는 과정이다.
3. 오수벨의 선행조직자
오수벨은 다른 학자들이 설명식 수업의 수동성을 비판할 때 설명식 수업이 효과적이기 위한 개선이 방법을 제안하였다.
학습자에게서의 이해나 포섭이 어떻게 이루어지는
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/ 도와줘요.
㉶ 사랑의 약속증서
㉶ 당신은 사랑 받기
위해 태어난 사람
동영상자료. -3분 - 일 시
- 대 상
- 장 소
- 지도교사
- 학습 주제
- 학습 목표
- 학습자료
- 교수학습단계 및 교수학습활동
- 단계별 자료및 유의사항
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학습 중
관찰
. 상대방의 물음에 답하는 말을 할 수 있는가?
Writing
. 바르게 문장을 쓰는가?
교과서 내 평가지
Attendance
. 적극적인 자세로 활동에 참여하는가?
학습 중
관 찰 1.MASTER PLAN
1. Unit : Lesson 5 May I help you?
2. Lesson objectives(단원 설정
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것보다 내 기분을 황홀하게 만들었다.
○ 박지성 어록 1. 목적
2. 교수 학습방법
3. 활동과정
가. 자료를 통해 바로알기
나. 모둠을 형성하여 토의하기
다. 인물을 통해 배울 점 정리
4. 효과
5. 지도상의 유의점
6. 참고자료
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학습방법이나 학습전략 등으로 귀인함
4. 학습동기를 증진시키는 방법
1) 과제의 변인
①도전적인 과제를 제시한다.
- 무조건 쉬운 과제가 동기를 유발 시키지 않는다.
- 어떤 과제를 성취하기 위해서는 학생의 상당한 노력이 요구되는 중간
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학습 활동
자료(자)
유의점(유)
강화(강)
ICT관련 자 료
상 수준
중 수준
하 수준
중심
활동
(30분)
낱글자로 글자 만들기
완성된 모양판을 보며 확인 학습하기
2조각 퍼즐
낱글자 카드로 제시 된 그림의 이름을 모양판에 바르게 만들어 보도록
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학습을 통해서 문제의 해결을 할 수 있도록 최소의 노력을 하여 먹이 알갱이를 먹는 것이다.
3) 潛在學習
潛在學習이란 수행으로 옮겨지지 않는 학습을 말한다. 즉, 학습이 이루어졌지만 행동으로 나타나지 않는 학습이다. 潛在學習의 연구는
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에는 많은 어려움이 따르므로 사전에 치밀한 준 비와 연구가 필수적이다.
◆ 결론 & 시사점
-시뮬레이션 학습법은 경비가 많이 들거나(우주 비행사 훈련), 공간.시간적으로제약이 있거나(외국에서 발생한 일), 위험이 따르는 학습을 할때(화약
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학습지 활동을 하고 발표한다.
·미래 사회를 대비한 자녀교육에 대해 설명한다.
·자료를 보며 설명을 듣는다.
·바람직한 양육태도는 무엇인지 생각해 본다.
·질문에 자신의 생각을 대답한다.
·학생들 시청한다.
·자료에 대한 자신의 생각을
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