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평가할 수 있는 하나의 과학이 될 것이다. 목차
교육심리학의 연구방법
I. 연구방법
1. 기술연구
1) 조사연구
2) 상관연구
3) 사례연구
2. 실험연구
II. 교육심리학의 연구기법
1. 관찰법
2. 질문지법
3. 사회성 측정법
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3. 면접법의 단점
4. 면접법의 종류
(1) 표준화면접(standardized interview)
(2) 비표준화면접(unstandardized interview)
(3) 준표준화면접(semi-standardized interview)
5. 면접시 유의사항
6. 결 론
Ⅲ. 질문지법
1. 질문지법의 의의
2. 질문
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, 1999.
이상일,『사회복지조사와 평가』, 동문사 , 2015.04.25.
황창순, 김형수 외 3명『사회복지조사론 』양서원,2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 설문지법의 의의
2) 설문지의 구성요소
3) 설문지법의 장단점
4) 설문지 작성과정
Ⅲ. 결론
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/2004 Ⅰ. 1차자료와 2차자료의 비교
Ⅱ. 질문지법
1. 질문지법의 장점과 단점
2. 질문의 유형
Ⅲ. 면접법
1. 면접법의 장점과 단점
2. 면접의 유형
Ⅳ. 실험법
Ⅳ. 관찰법
Ⅴ. 문서연구법
Ⅵ. 비교기준에 따른 정리
참고자료
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3명 저, 정민사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 설문지 작성과정
I. 설문지 작성의 목적 및 범위 결
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척도의 개발 및 타당화. 한국심리학회지: 건강, 5(2), 161-182. 목차
1. 서론
2. 객관적 질문지 검사의 개념과 특징
3. 대표적인 객관적 질문지 검사의 종류와 특성
4. 객관적 질문지 검사의 장점과 활용 분야
5. 객관적 질문지 검사의 한계와
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척도에 의해 작성된 평가표의 한 예이다.
<그림 5> 의미 분별 척도의 예
TV속의 남성 또는 여성 등장인물에 대한 반응을 측정하는 의미분별척도
) M. J. Smith, Contemporary Communication Research Methods, (CA: Wadsworth, 1988),
pp.63
지시문 : 다음 문장 아래
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3. 대전유성초등학교, 교육(수업)실습 안내 및 지도 수업안, 2003.
4. 박정애, 포스트모던 미술, 미술교육론 : 한국의 현대미술, 21세기 미술교육에 의 도전 ,시공사, 2001.
☆1. 생각해봅시다☆
선택한 주제에 표하고 자신의 생각을 써 보세요.
<첫
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3. 교육부(2000), 특별활동(자치활동)교사용 지도서, 대한교과서 주식회사
4. 김종화·김봉진(1999), 교육과정 및 교육평가, 서울 형설출판사
5. 용인 능원초등학교(1999), 특별활동 교육과정의 편성·운영, 교육부지정 교육과정 연구기관 연구보고서
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사람들이 모이는 곳
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 학습 모형의 선택과 이유
9. 학습 모형의 특징
10. 본시 과정안
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