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대상이 얼마나 밀접하게 연관되는가를 보여준다는 점이 의미차별화와 다르다.
스테이펠 척도는 실시하기가 용이하고, 척도가 진정으로 양극적인 형용어구로 구성되어야 한다는 제한이 없다. 1.측정의 개념
2.측정오차
3.오차의 원천
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3. 학국교원단체 총 연합회. 새교실. 대한교과서 주식회사. 2003
4. 최남호. 교육자료. 주식회사 한국교육출판. 2003
5. 차경수. 현대의 사회과 교육. 학문사. 2001
6. 김신호 외 4명. 아동발달과 학습. 교육판사. 1999
7. 기순신. 교사론. 학지사. 2001
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측정 순서를 고려하고 측정기구나 검사자를 여유 있게 배치하는 것이 중요하다. 또 앞선 측정의 여파가 다음의 테스트에 영향이 없도록 테스트 항목의 순서를 충분히 고려 해야한다.
(3) 필요한 시설이나 용구는 미리 정비해 두어야 한다. 특
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측정에 있어서 오차가 발생할 수 있는 점들을 기술하여 보겠다.
□□ 실험시 주의할 사항 □□
악 력
1.악력계의 손잡이를 손가락 둘째마디로 정확히 잡았는가?
2.팔을 벌린 각도가 정확하였는가?
3.어깨를 기울이지 않고 정확히 잴 수 있었는
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3월 20일(토)
3월 20일(토)
도덕적 판단력 검사
실험처치
99. 3. 27 - 99. 7. 3(14주)
·
·총14회
·역할놀이 수업
사후검사
99. 7. 7일(수)
99. 7. 7일(수)
도덕적 판단력 검사
5. 자료처리
도덕적 판단력 검사는 도덕적 판단 능력을 객관적으로 측정하기 위해
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3 절 학교 학습평가의 절차와 계획
1. 학교 학습평가의 일반적 원칙과 절차
2. 학교 학습평가의 준비
○ 제 4 절 평가문항의 제작과 평가결과의 해석
1. 평가문항의 유형과 제작 원칙
2. 평가문항 작성방법
3. 평가 결과의 해석
○ 제 5 절
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측정 순서를 고려하고 측정기구나 검사자를 여유 있 게 배치하는 것이 중요하다. 또 앞선 측정의 여파가 다음의 테스트에 영향이 없도록 테스트 항목의 순서를 충분히 고려 해야한다.
(3) 필요한 시설이나 용구는 미리 정비해 두어야 한다. 특
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언어 개념 형성 1. 한국판 K-ABC의 구성과 성질
2. 연령별 K-ABC 하위검사의 편성
3. K-ABC 개발의 주요목표
4. K-ABC의 사용목적
5. K-ABC의 종합척도와 하위검사
6. 하위검사의 내용
*해당 자료는 한글2002로 작성이 되어 있습니다.
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3
1.071
0.002
계산
유량계 유량(Qs)
㎥/s
0.0025
오
리
피
스
유
량
(Qm)
수두차(h)
m
0.076
유속(V1)
m/s
1.324
월류 유량(Qb)
㎥/s
0.00195
레이놀즈 수(Re)
-
32430.2449
유량계수(C)
-
0.636
시험관로 유량
(Qt=Qs-Qb)
㎥/s
0.00055
유량
㎥/s
0.000060965
간접측정오차
절대
㎥/s
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3. 가족구조평가
4. 가족의 의사소통 유형 평가
5. 증상유지에 대한 가설 세우기
6. 출생가족에 대한 정보
7. 가족생활주기 평가
8. 상담의 목표
Ⅲ. 상담/치료계획
1회기: 가족 사정
2회기: 다세대 중심 가족치료(가계도 작성)
3회기: 문장
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