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민족교육의 탄압ㆍ억제ㆍ말살교육 추구
- 교과서 통제, 민족의식교육 탄압
5. 한민족 말살교육 추구 - 민족의식, 민족정신 소멸
Ⅳ. 일제의 교육개혁과 한국
1. 민족의 교육적 저항
2. 교육개혁내용의 내용 및 교육사적 의의
Ⅵ. 결
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한국시가 현대시로의 변혁하고 있음을 입증해주는 것이라 하겠다. 또한 모더니즘이 전대의 낭만주의와 프로문학의 편내용성의 부정, 새로운 변증법적인 방법의 탐구는 詩史的으로 의의가 있는 것으로 평가되어야 할 것이다.
그러나 서구와
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한국 민주화운동의 성격과 논리, 선인, 2010
한국정치연구회 -다시보는 한국 민주화운동, 선인, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민주화운동의 의미
Ⅲ. 민주화운동의 자본주의
Ⅳ. 민주화운동의 다원주의
Ⅴ. 민주화운동의 권리주창
Ⅵ. 민주화
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사적 연구」국학자료원 1998
정현숙 「박태원 문학연구」국학자료원 1993
정현숙 「박태원」새미 1995
김명석 「한국 소설과 근대적 일상의 경험」새미 2002
박태원 「성탄제」 을유문화사 1948
박태원 「박태원단편집」 학예사 1939 1. 서 론
(
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한국 근현대사 연구의 새로운 패러다임> 《창작과 비평》 1997.
이만열 <일제 식민지 근대화론 문제 검토> 《한국 독립운동사 연구 11》 1997. 1. 식민지 근대화론
가. 식민지 근대화론의 의미
나. 식민지 근대화론의 전개과정
다.
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국상
Ⅴ. 고르바초프정권의 경제개혁
Ⅵ. 고르바초프정권의 페레스트로이카
Ⅶ. 고르바초프정권의 소련붕괴
1. 개혁과 개방의 진통
2. 시장경제로의 전환
3. 민족문제의 심화
4. 옐친의 대두와 소련의 붕괴
참고문헌
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 규방가사의 개념과 작가층
2. 규방가사의 유형적 특징
2.1. 계녀가류 가사
2.2. 탄식가류 가사
2.3. 화전가류 가사
2.4. 기타 유형의 가사
3. 규방가사의 전승 과정
3.1 발생기
3.2 발전기
3.3 개화기
3.4 쇠잔기
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종결어미의 다양성
(1) 친근한 일상어, 쉬운 고유어의 선택
(2) 종결어미의 다양한 구사
2) 전통 율격의 창조적 계승
(1) 시조 율격의 변형
(2) 전통적인 병렬 구조
Ⅳ. 박재삼 시의 전통성에 대한 문학사적 의의
Ⅴ. 결론
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1) 조선교육령시대의 교육
Ⅳ. 8.15광복, 민국수립 후의 교육·교육과정
1. 8.15광복과 교과과정의 제정
2. 한국교육과정의 변천
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945～1946)
2) 교수요목시기의 교육
Ⅳ. 향후 발전방향의 모색
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사적 운명의 측면에서
오랑캐꽃
<연구1> 상징적 현실인식 - 유이민적 세계의 반영
<연구2> 시적 화자의 탈락 - 「오랑캐꽃」의 대상화
두만강 너 우리의 강아
<연구1> 개인적인 정서를 뛰어넘어 민족 공동체의 정서로...
<연구2> 현실의 모
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