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사, 1994
7. 정재철, 손인주, 「교육사」, 교육 출판부, 1986
8. 조경원 외 4명, 「교육학의 이해」, 이화여자대학교 출판부, 1979 A. 교육철학의 성격과 탐구방법
1. 교육철학의 성격
2. 교육철학의 탐구방법
B. 현대 교육철학의 사조
○ 프래
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교육 인적 자원부
교사용 지도서 3학년, 5학년(2001, 2002), 교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술사 교육의 성격
Ⅲ. 교과서 분석
1. 영역별 분석
가. 3학년
나. 4학년
다. 5학년
라. 6학년
2. 주제별 분석
가. 3-4학년
나. 5-6학년
3. 사조별 분
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서양미술사, 도서출판 예경
▷ 김지현, 유럽의 미술관, 도서출판 El camino, 1995
▷ 미술양식의 역사, 미술문화
▷ 바로크, 로코코, 문화교육출판사, 1964
▷ 손에 잡히는 미술사조, 도서출판 예경
▷ 서양 복식사, 형설 출판사
▷ 홍을미, Rococo의 직
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사, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 낭만주의의 특징
Ⅲ. 낭만주의의 시대 배경
1. 시기 : 1789(프랑스혁명의 시작)~1832
2. 발생배경
1) 정치적 배경
2) 사회적 배경
Ⅳ. 낭만주의의 전개 과정
Ⅴ. 낭만주의 시대의 소설
Ⅵ. 낭만주의 시대의 음악
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연극의 이론』,대광문화사. (1987, 서울)
바나드 휴이트,『현대연극의 사조』, 기린원. (1988, 서울)
헨릭 입센,『인형의 집』, 학원출판공사. (1992, 서울)
헨릭 입센,『인형의 집』, 홍신문화사. (2003. 서울)
네이버 카페 서 론
본 론
Ⅰ.
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교육 심리학적으로 건전한 것이며, 이것은 Bruner, Piaget, van Hiele, Skemp등 인지주의 심리학자들의 이론뿐만 아니라, Thorndike, Gagne, Ausubel 등 행동주의 심리학자들의 공통된 견해이며, 최근 교육 사조의 한 축인 구성주의의 기본 가정과도 뜻을 같이
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사실”>,《문학평론》1993년 제2기.
______, 《중국선봉소설정선》, 감숙교육출판사, 1996.
초 응, <근년비이성주의소설적비판>, 《문학평론》, 1990년 제5기.
팽기박, <선봉소설적감지형식>,《중국현대당대문학연구》1994년 제12기.
하 리,
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교육 사조인 구성주의가 대두되면서 학습은 아동스스로 생활 속에서 지식을 구성해야 하는 방향으로 나가고 있다. 생활 속의 다양한 정보를 귀납적인 방법으로 처리하려면 종이와 연필로 하는 필산으로는 무리가 따른다. 그래서 정보처리 도
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교육은 학생들이 지니고 있는 개인차가 차별의 근거가 아니라 다양성으로 받아들여져야 하며, “학생의 독특한 교육적 요구에 알맞게 특별히 설계된 교육”을 제공해 주어야 하는 것이다. 우리는 이러한 교육개혁 사조에 맞추어 21C 교육을
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사회에 있어서 대중문화가 갖는 기능과 의미」서울대학교 사회학 석사논문 1985
박경식 「한국민족해방운동과 민족통일전선」 스칼라피노ㆍ이정식 외 『신간회연구』 동녘 1983
백철 『신문학 사조사』신구문화사 1982
유보선 「1920년~1930년대
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