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교육은 학생들이 지니고 있는 개인차가 차별의 근거가 아니라 다양성으로 받아들여져야 하며, “학생의 독특한 교육적 요구에 알맞게 특별히 설계된 교육”을 제공해 주어야 하는 것이다. 우리는 이러한 교육개혁 사조에 맞추어 21C 교육을
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사실”>,《문학평론》1993년 제2기.
______, 《중국선봉소설정선》, 감숙교육출판사, 1996.
초 응, <근년비이성주의소설적비판>, 《문학평론》, 1990년 제5기.
팽기박, <선봉소설적감지형식>,《중국현대당대문학연구》1994년 제12기.
하 리,
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사회에 있어서 대중문화가 갖는 기능과 의미」서울대학교 사회학 석사논문 1985
박경식 「한국민족해방운동과 민족통일전선」 스칼라피노ㆍ이정식 외 『신간회연구』 동녘 1983
백철 『신문학 사조사』신구문화사 1982
유보선 「1920년~1930년대
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교육의 발전방향, 대구대학교, 2005
심우장, 문화변동과 구비문학연구 : 구비설화의 화자론 반성, 한국구비문학회, 2011
오형엽, 현대문학비평과 논증의 수사학, 민족어문학회, 2007
진상범, 세기전환기의 독일 문학사조에 준 동양의 영향, 세계문
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사회의 질서는 누가 수립할 것이며, 그 질서는 어떤 가치와 기준에 입각할 것인가에 관련된 문제
2. 절충주의에서 오는 혼란과 무질서와 관련된 문제
3. 지나친 낙관주의 서양교육사
Chapter 01 고대사회의 교육
제1절 그리스의 교육
제2절
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사실주의의 특성들은 러시아가 사실주의 문학을 통해 세계 문학의 반열에 올랐음을 탄탄히 뒷받침하고 있다.
참고자료
김계영, 『청소년을 위한 서양문학사』, 두리미디어, 2006
성기조, 『문예사조』, 한국문화사, 1995
이철 외, 『러시아문
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사적 의의
(2) 1910년대의 소설(근대소설의 태동)
1) 신소설의 확장
2) 신채호와 현상윤의 근대적 자각
3) 이광수의 근대소설
Ⅴ. 희곡
1.연극사적 배경
2.신파극의 수용과 변모 양상
3.근대희곡의 태동
4.
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사>, 홍즈청 지음, 박정희 옮김 - 비봉출판사
<중국현대소설사>, 김한 지음, 김정호 옮김 - 문학과 지성사
<중국당대문학사조사연구>, 김시준 지음 - 서울대학교출판부
<문화대혁명사>, 시쉬옌, 진춘밍 지음, 이정남, 하도형, 주장
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사
김홍규(1996) : 1920년대 초기시의 낭만적 상상력과 그 역사적 성격, 문예사조의 새로운 이해, 문학과 지성사
아인 랜드(철학자) 저(2005) : 낭만주의 선언(문학에 관한 하나의 철학), 열림원
이정호(1996) : 죽음 길들이기와 삶 끌어안기로서의 시
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교육철학의 필요성에 대하여 탐구하였다. 이를 위해 우선, 교육철학이 무엇인지에 대해 살펴보았고, 다음으로 교육 철학의 성격 및 역할 그리고 탐구 방법에 대하여 조사하였다. 그 후, 비교적 최근인 20세기에 걸쳐 출현한 교육 철학 사조를
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