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교육’, ‘국어과 교육과정’의 의미를 정리하여 차이를 드러낸 점은 좋았으나, 거시적인 면에 치중한 나머지 구체화가 되지 않은 점이 미흡했다고 생각한다. 그리고 국어과 교육과정 선정 과정에서 작용하는 요인 중에 서양 교육사조의 변
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교육제도를 확립하여 이를 제도적으로 보장하고 있다. 그러나 공교육제도의 역사는 국가의 역사적 배경에 따라 성립시기가 모두 다르지만 본격적으로 정착된 것은 불과 200년 남짓 되었으며, 우리나라가 서양의 공교육제도를 받아들인 지는 1
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사고 작용이 활성화 되도록 격려하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동과학교육과 관련하여 피아제의 이론에 대하여 설명해 보았다. 구성주의는 역사적으로 철학에서 출발한 사조로, 지식이란 무엇이며 인간이 지식을 어떻게 형성
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교육관
2. 발달적 교육관
3. 인본주의적 교육관
Ⅲ. 교육관과 교육철학
Ⅳ. 교육관과 평가관
Ⅴ. 율곡이이의 교육관
Ⅵ. 남궁억의 여성교육관
Ⅶ. 실존적 교육관
Ⅷ. 민족적 교육관
1. 개별자(個別者)와 부분자(部分者)
2. 서양의
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교육」 추진에 노력했다. 이 교육사상은 구미지역에 깊이 침투해 갔지만, 특히 미국에서는, 구성주의 교육으로서 새로운 전개를 보이고 있다. 구성주의란, 지식은 수동적으로 받는 것이 아니고, 어린이가 능동적으로 구성한다는 입장에 선 이
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교육」 추진에 노력했다. 이 교육사상은 구미지역에 깊이 침투해 갔지만, 특히 미국에서는, 구성주의 교육으로서 새로운 전개를 보이고 있다. 구성주의란, 지식은 수동적으로 받는 것이 아니고, 어린이가 능동적으로 구성한다는 입장에 선 이
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사상
지식의 전달자 뿐만 아니라 학생들의 모범
직관적 사고를 효율적으로 활용 학생들의 직관을 능률적으로 자극 가능
2. 구조주의 지식교육의 비판
구조주의 사조 발달 배경 : 20c 실존주의의 인간 주체성, 개체성 존중, 자유, 인간의식의
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사회인으로서 일정한 수준의 소양을 기를 수 있을 것이다.
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 평가
1) 학생의 발달 단계를 고려하여 학습 태도, 과정 및 결과를 관찰을 통하여 지속적으로 평가한다.
2) 평가 영역은 미적 체험, 표현, 감상으로 하
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교육
2) 전통적 관점
(1) 철학 종교적 인간관
(2) 과학적 인간관
(3) 두 인간관 공통점과 차이점
2. 과학적 인간관의 특징
1) 전개
2) 특징
3) 공헌과 문제점
3. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점
1) 후기 현대 철학 사조
2)
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교육이라면 대안교육을 바르게 이해하고 적극적으로 추진하는 사람이 많다는 것은 그만큼 우리의 교육의 미래가 밝다는 것을 의미하는 것이라 생각한다. 교육의 모습은 무엇이라고 정해진 것이 아니다. 외형적인 교육기법이나 사조에 연연
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