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사참배로 인한 신앙적 대립 구조가 아니었다.
그것은 앞에서도 언급한 바 있는 외면적으로는 교회연합기과인 NCC와 NAE라는 외래 사조에 대한 보수대 진보의 이념논쟁이었으나 내면적으로는 NCC, NAE와 관련된 세속적 이해관계와 더 나아가 교권
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사건이다. 그러나 과연 우리 한국인과 계몽주의는 어떠한 관계에 있는가? 어떠한 의미에서 우리의 학교교육은 계몽주의의 산물이지만 대부분의 우리의 삶은 합리성과 자율성을 근본으로 하고 목표로 하는 계몽주의의 사조와는 너무도 다른
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교육의 대상 - 사실이 아니라 명확하게 사고 할 수 있는 능력.
⑥ 교사 - 아동들의 지적수준과 사조수준을 고려새해 지적 공감을 이루는 것이 중요.(교육실패의 원인은 특정연령의 사고 수준에 대해서 잘못이해하거나 이해가 불확실할 때 일어
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연극인들에게 무대 위에서 현실의 환영을 창조하는 사실주의 양식에서의 탈피로 이해되었다. 당대의 연극계는 서구 현대극의 흐름에 주목하고 있었으며 그 영향은 신진 극작가들의 창작과 대학극을 비롯한 소극장운동단체들에 의한 번역극
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사무국장, 대회를 치름. 흑산도, 홍도 제2차 학술답사.
※ 1971년 국어국문학회 대표 사임. 제38차 세계작가대회(에이레공화국 더블린 개최)에 한국 대표로 참석. 자유중국, 홍콩, 태국, 이스라엘, 그리스, 이탈리아, 일본 등 각국 교육 문화 시찰
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, 박태상
학생대백과사전 Ⅰ. 서 론
개 관
Ⅱ. 본 론
1. 시대적 배경
2. 20년대 소설창작
2-1. 매개인물의 소설적 형식
2-2. 소설발전과 관련된 문학사조
2-3. 20년대 소설의 죽음 양상
3. 논 쟁
Ⅲ. 결 론
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사실을 깨닫도록 의식화 교육을 시켜야 한다는 점에서 민중 교육을 시켜야 한다는 점에서 민중 교육을 중시한 것이 종속 이론이다. 이 이론이 밑바탕이 되어서 민족 해방론, 신 제국주의론이 발생하였다.
72. ③
73. ④
이념적 시각의 정립에
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음악,미술 등의 다양한 예술 장으레서 20세기의 새로운 세계관을 표현하고자 한 사조
사실주의가 막을 내림 > 미술부분 > 추상화가 발전
9)아방가르드 미술
젊은 화가들 -민중을 계몽하고, 민족적인 경각심을 고취하고자 한 <이동 전람파
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사조에 맞추어 재조정하는 일.
Ⅲ. 스콜라철학(스콜라학파)의 내용
1. 중세 최대의 철학 사상
9세기부터 15세기까지 발흥
2. 크리스트교의 교리를 철학적으로 논증
신학과 철학, 신앙과 이성, 자연과 인간을 조화시킴으로써 크리스트교의 교리
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사조이다. 인물의 행위에 있어서 환경과 유전의 요인을 중시하고, 외부 세계에 대한 객관적이고 치밀한 묘사를 특징으로 한다. 이러한 특징은 플로베르의 일물일어설에 잘 나타나 있다.
\" 우리들이 나타내려고 하는 것이 어떠한 것이라 하더
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