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본질주의
3. 항존주의
4. 재건주의
20세기 후반기의 철학
1. 실존주의
2. 구조주의
3. 인간주의
4. 포스트모더니즘 (=탈현대주의)
5. Habermas의 비판이론과 교육
6. 홀리스틱 교육
7. 신자유주의 교육철학
8. 동양의 교육철학
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사회에서 기존 이론들이 가지고 있는 적실성 검토는 물론 사회과학 인접분야에서 발전한 이론들을 활용하여 국제사회의 공동문제를 해결하려는 종합적인 시도가 전개되고 있는 것이다. 예를 들면, 포스트모더니즘(Post-Modernism)이론은 현대화
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포스트모더니즘적 요소들이 인간의 생활을 파고들면서 더욱 심하게 되었다. 이제 자아는 스스로 존재하는 것이 아니라 수많은 환경에 의해 지배를 받으며 그 존재여부조차 환경에 의지해야 하는 비참한 상황이 되어버렸다.
푸코에게 권력은
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사회과학에 적용되어야 할 중요한 이념이며, 이로부터 비롯되는 문명과 사회에 대한 비판은 우리가 겸허히 수용하여 보다 더 정치(精緻)한 이성 개념의 확립을 위하여 초석으로 삼아야 할 중요한 개념이라는 점을 확인하게 되는 것이다.
참
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사회의 징후들이 문학의 흐름에도 결정적인 영향을 미쳐, 한편으로 정보화 사회와 결부된 새로운 감수성이 성장하고 있음을 볼 수 있다. 포스트모더니즘 논의가 90년대 초반 평단을 달구었는가 하면, 80년대 이념을 둘러싼 내용을 다룬 후일담
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사회에서처럼 강한 통제나 특정 방향으로의 획일적 유도 등이 존재하지 않고 위와 같은 미학적 이해는 개인들 간에 내재하고 있는 윤리적 사회성을 외형화시켜주는 역할을 하는 것이다, 마페졸리가 주장하고 있는 포스트모더니즘 사회에서
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[방통대 국어국문학과 2학년 언어와 생활 공통] 교재 1장을 참고하여, 통신 언어의 특징을 보이는 자료를 직접 수집ㆍ조사하여 분석해 보시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통신언어의 개념
1) 통신언어의 정의
2) 통신언어
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사회, 조직적 인간주의, 포스트모더니즘
- 신공공관리에 대한 비판적(대안적) 개념
패러다임의 비교 (급)
전통행정이론
신공공관리론(NPM)
신공공서비스론(NPS)
이론과 인식
초기의 사회과학
경제이론
민주주의 이론
합리성모형
개괄적 합리성
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포스트모더니즘(Postmodernism 혹은 Postmodernit t), 다원주의(Pluralismus 혹은 Pluralit t) 그리고 종교 혹은 문화간의 대화(ein interreligi ses, interkulturelles Gespr ch)라는 논의에 대하여 기독교교육학은 어떠한 입장인가?
위에서 제기한 미래의 기독교교육학의
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포스트모더니즘, 기호학, 정치경제학적 시각 등 수준이 높고 거시적이며 문화 이론적인 내용에 대한 강의로 채워지는 반면에, 어린이청소년들에 대한 커리큘럼은 지극히 미국적이라고 할 수 있기 때문이다. 영국의 미디어 교육 경향은 각 지
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