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사회생활 영역
(3) 표현생활 영역
(4) 언어생활 영역
(5) 탐구생활 영역
< 표준보육과정 VS 2007년 개정 유치원 교육과정의 비교 >
공포근거, 추구하는 인간상등 전반적인 비교
{영역별 내용비교}
· 건강생활과 신체운동
· 사회생활
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, 이를 사회적 관계에서 적절히 조절하여 활용할 수 있도록 한다. 또한 가족, 또래, 지역사회와 긍정적인 관계를 형성하고, 유능한 사회 구성원으로 기능하게 하기 위하여 필요한 사회적 지식을 획득하도록 하는 영역은?
사회관계영역
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활동이 교육활동의 제1의 근원이고, 그러한 자발적인 활동이 교육방법의 초석이 되어야 한다.
셋째, 첫째와 둘째의 통합으로 성숙한 사회의 전형적인 일을 아이들 단계에 알맞게 재현하는 교육으로 나아가야 한다.
이상의 원리들은 듀
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교수학습방법에서 교수학습방법의 기본원리 : 단순한 것에서 복잡한 것으로 진행
보육활동자료의 제작의 종류
- 평면자료
- 입체자료
- 융판자료
안전관리 내용으로 안전한 보육환경조성
- 보육시설 구조 및 설비기준
- 놀잇감 및 놀이기구
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학습
③ 주제(Topic)학습
④ 토론학습
⑤ 지그소우(Jigsaw) 학습
⑥ Project 학습
⑦ 팀티칭(Team Teaching)
⑧ 소집단 학습
⑨ 코너학습(Corner)
⑩ 문제해결활동
4. 열린교육을 위한 학교시설
■학교의 규모
■학교
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교수·학습 및 평가 방법 조연순
토론 2 : 창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가 방법
창의성 계발을 위한 학교교육 정책 탐색
토론 3 : 창의성 계발을 위한 학교교육 정책 탐색
창의성 계발을 위한 사회 문화 조성 방
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유아학교에 실시하였던 새로운 교육방법을 (1) 꾸짖거나 체벌을 하지 않는 교육 (2) 억양, 시선, 언어, 행동의 친절함 (3) 실물 교수와 관찰을 통한 교육 (4) 질문을 장려하며, 상냥하고 이성적인 답변을 해 주는 교육 (5) 야외 학습과 신체 활동의
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활동을 이끌어내는데 도움이 되며, 특히 아동 문학의 대표적 장르인 동화는 이미지와 움직임, 음향, 음악, 언어, 학습경험의 다양화를 위한 자료를 제공 한다.
또한 동화의 극화는 어린이로 하여금 자신의 삶의 경험과 이해를 바탕으로 의미를
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유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
권영자, 박정태, 몬테소리 유아교육 이론과 실제, 양서원, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램
1) 교육목표 및 교수방법
(1) 교수-학습방법
2) 몬테소리 영역별 교구의 특징 및 종류
(1) 일
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학습 속도에 맞는 개별화 교육을 어려서부터 집중적이며 계속적으로 제공하였기 때문이라고 주장하였다. 스웨덴의 카롤린스카 연구소의 루네 발스탐 교수도 1990년 그 연구소를 방문한 한국의 과학고등학교 학생들에게 스웨덴의 카롤린스카
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