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평생교육의 질적 수월성을 제고하고 평생교육을 활성화하기 위해서는 무엇보다도 평생교육을 담당하는 자의 역할이 중요하다
※ 참고자료 - 노인관련 국외 사이트
미국노년학회 www.geron.org; 노인들과 관련된 생리, 사회, 행동, 정치, 의학과
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사회 시민들에게 대학의 시설과 인적 자원을 개방하여 대학교육 경험을 향유하고 전문분야의 새로운 지식과 기술을 익히는 등 주민에 대한 봉사를 실현하기 위하여 교육기회를 제공하고 개인적 교양을 함양하여 평생교육이 추구하는 교육
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관리·운영, 산업위생보호구 검정기준의 제정·지도
참고사이트
보건복지부 http://www.mohw.go.kr/
여성가족부 http://www.mogef.go.kr/
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
노동부 http://www.molab.go.kr/
네이버 사회복지과 학생들의 모임
로앤비 http://www.law
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사회 건설을 주도하는 인물이 되어야 할 것이다.
※ 참 고 문 헌
교육부(2000). 『평생교육법 해설자료』.
교육인적자원부·한국교육개발원(2002). 『평생교육백서』. 교육인적자원부
김종서외(2000). 『평생교육개론』. 교육과학사
김신일·한숭
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교육회의에서는 성인교육 분야에서 국제논의의 분기점이 될만한 강렬한 메시지를 생산해내지는 못한 것으로 평가된다. 컨핀티아 회의에 적극적으로 참석한 결과 우리나라는 평생교육분야에서 우리나라가 이룩한 성과를 국제사회에 소개하
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교육인적자원부(2017). 2017학년도 방과후학교 운영 기본계획(안),
교육부(2016). 공교육 경쟁력 향상을 통한 사교육비 경감대책,
강현주(2017). 돌봄 및 방과후학교 마을협력 연계방안. 희망이슈 제32호.
경기도교육청 마을교육공동체기획단(2019). 20
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사회의 제반 교육 가용자원이나 시설, 여타 평생교육기관 그리고 글로벌 네트워크를 포함하는 국내외 제반 교육연대망을 구축해야한다. 교육인적자원과 물적 자원, 교육프로그램 자원과 시설 자원뿐만 아니라, 재정과 행정 시스템 및 교육정
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평생교육과 인적자원개발 간의 패러다임 논쟁을 살펴보았다. 이 논쟁의 근간에는 성과와 학습에 대한 이분법적인 사고가 은연중에 드러나 있다. 학습과 성과의 존재론(Ontology)에 대한 논쟁에도 이르지 못하는 소모적 논쟁이며, 성과든 학습이
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사회 공헌 노력
-조직 구조(조직도)
♣ 본 론
1. 직원 모집
2. 직원 선발
3. 직원 교육, 훈련
4. 직원 배치
5. 동기화(보상 관리)
6. 평가, 사후 관리
♣ 결 론
1. 한국과 외국의 호텔 인적자원관리 비교
2. 경쟁사 대
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교육개발원
순천 팔마 중학교(2015), 다양한 방과후학교 프로그램을 구안하고 이에 다른 학교 시설 활성화 방안 연구, 연구보고서.
교육인적자원부(2017). 2017학년도 방과후학교 운영 기본계획(안),
장택수(2014), 교육 연구의 이론과 실제. 서울:
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