|
사회문제를 야기하고 많은 사회적 비용을 발생시키고 있다.
참고문헌
김병성, 교육과 사회, 학지사, 2004.
권인탁 외, 평생교육 경영론, 학지사, 2011.
피정만, 한국교육사이해, 하우, 2010.
곽병선 외, 21세기 교육인적자원개발의 방향과 원칙 설정
|
|
|
평생교육원의 운영 현황이 시사하는 점은 다음과 같다. 첫째, 교육 프로그램의 질적 관리와 전문직업능력개발 프로그램의 편성 외에도 지역사회와의 관계성과 연계성을 확보할 수 있는 내용으로의 개편과 운영이 필요하다. 평생교육기관의
|
|
|
인적자원개발 프로그램에 관한 연구, 대한 경영 학회
김현재(1999), 열린교육의 현대화를 위한 홀리스틱 교육의 탐색, 홀리스틱 교육연구학회
박영만(1999), 홀리스틱교육과정 철학과 교장의 역할, 상게서
오인탁·정혜영 공역(1988), O, F, Bollnow,
|
|
|
교육의 중시
5. 교육자의 새로운 역할
6. 선택의 자유
7. 참여민주주의를 위한 교육
8. 민족적?문화적 다양성과 지구 시민을 위한 교육
9. 지구 소양 교육
10. 정신성과 교육
Ⅶ. 홀리스틱교육의 인적자원개발
Ⅷ. 홀리스틱교육의 지도 전
|
|
|
교육을 받음으로써 더욱 인간다워질 수 있는 것이다. 따라서 유아기의 교육도 인간으로서 받아야할 당연한 교육으로 인식될 수 있도록 사회적인 의식의 전환이 필요할 것이다.
▷▷ 참고 문헌
교육인적자원부(1998). 유치원 교육 과정 해설. 대
|
|
|
교육인적자원부 뉴스
http://moe.korea.kr/moe/jsp/moe1_main.jsp
● 국정브리핑
http://www.korea.kr/newsWeb/appmanager/portal/news
● 전국교직원노동조합
http://www.eduhope.net/
● 신 교육행정 및 교육경영 형설출판사 박종렬 외 공저
● 교육사회학 교육과학사 김경식
|
|
|
지원
8) 다문화가정에 대한 자녀출산 및 양육지원
9) 다문화축제를 통한 문화적 교류증진
10) 다문화시민사회 네트워크조성
11) 해외 다문화사회 단체와 협력네트워크 구축
12) 다문화가정의 인적자원 개발
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
교육론, 홍릉과학출판사
조정우 외3(1997), 교원 정보소양 인증 체제 연구, 멀티미디어교육지원센터 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보소양의 의미
Ⅲ. 정보소양의 요소
1. 필요/요구나 문제의 파악
2. 적절한 자원 찾기
3. 정보 수집
4. 정보 분석
5. 정
|
|
|
관리시스템은 기업목표를 지원하는 성과측정 데이터와 정보를 다음의 다섯 가지 주요 범주로 분류한다.
-고객 만족
-프로그램 성과
-인적자원 관리 유효성
-운영과 프로세스 성과
-재무적 성과
이러한 성과관리시스템 범주는 기본적으로 고
|
|
|
교육기관운영관리, 한국방송통신대학교출판문화원
권영례 외(2011) 영유아교사론, 한국방송통신대학교
박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
이윤식(2009) 장학론 : 유치원초등중등 자율장학론, 교육과학사
한숙경(2006) 신교사사론, 학지사
강기수(200
|
|
메뉴펼치기
