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과학사, 1996
특수교육의 심리적 기초, 김상섭, 교육 아카데미, 1999
http://210.100.128.1:81/special
초등학교 특수학급 운영 실태 조사 Ⅰ. 특수학급 교육
1.특수학급의 정의
2.특수학급의 역사
3.특수학급의 설치 목적과 법적 근거
4.특수 학
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장애인의 교육권
3). 장애인 교육의 개념과 역사
4). 인식의 변화와 장애인교육
5). 정상화. 주류화에서 통합교육으로
6). 교육계의 열린 의식
4. 장애인 교육의 이론과 실제
1). 시대적으로 변화된 인식
2). 통합교육의 원리
3).
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정신지체인의 직업영역확대방안커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1997, pp. 32-45.
정기원·권선진·계방훈, 1995년도 장애인 실태조사커서(cursor, 깜박이), 한국보건사회연구원, 1995, pp. 186-198.
조인수 편저, 발달지체
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사회적 성취를 위해 발휘될 ‘수업 리더십’
(- VTR : 초등학교 특수학급 교사 인터뷰)
3. 인간 심리 단계에 따른 통합학교 교사의 리더십 연구
3 - 1. 인간 심리 단계별에 따른 리더십 유형 보고
3 - 2. 심리 1단계 ~ 3단계까지
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사회복지실천기술 연습, 김인숙, 김용석 역, 나남출판, 2002.
-세계의 사회복지(2007), 한국사회과학연구소, 인간과 복지, pp147 -178
-전남련, 아동복지, 형설출판사, 2008
-윤여덕(1994), 사회정책론, 민영사
-학교사회복지의 이론과 실제, 한인영 외 (
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사회복귀 주거시설)
증상이 개선되고, 다소의 사회적 기능이 있음에도 사회적 지지기반이 없는 분들을 위 해 사회복지사가 관리하는 주거시설을 운영하여 그들의 사회복귀를 도울 수 있다.
위와같은 방법으로 정신장애인의 사회재활은 더욱
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사회생활에 보다 원활한 적응을 할 수 있도록 돕는 두가지 목적에 의해 진행된다.
⑤ 증상 및 약물관리 교육
목적은 첫째, 정신장애인 자신이 현재 정신 장애로 고통을 받고 있다는 것을 알게 하는 것이다. 둘째 약물 및 재활치료가 정신장애
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일반인들과 같이 일하며,
직업적응 능력을 극대화시키기 위하여 전문가가 상시
접촉하여 회원들과 같이 일하며 문제해결을 도와 직업
재활 성취
정신장애인의 사회통합을 위한 프로그램
목표
프로그램명
프로그램 내용
이웃만들기, 지역
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사회복귀를 위한 조건, 가족협회보, 1994
손덕순 : 정신장애인 가족의 스트레스와 사회적 지지에 관한 연구, 강남대 대학원 사회사업학과 석사논문, 1997
이충순, 한은선, 황태연 : 현대정신보건과 지역사회(정신장애인을 위한 정신사회재활치료
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정신사회재활의 한 형태로 재활에 있어 중요한 요소로 인정 받고 있다.
이론적 접근
인본주의적 접근
-인간을 자율적이며 자신이 잠재력을 스스로 실현하고자 하는 경향이 있는 독특하고 창조적인 유기체로 보고 있다. 정신장애인이라 할지
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