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중심수업)의 영어교육
1. 학습자 중심의 교육과정
2. 학습자 중심의 교수방법
3. 주도적인 학습자의 역할
4. 다양성을 고려한 학습
Ⅶ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 제고 방안
1. 교육공급자의 의식전환
2. 교과내용의 질적 제고
3. 학
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가치감 길러 주기
4) 의사소통 : 반영적 경청
5) 제5장 - 의사소통 : 대안 찾기, 부모의 생각과 느낌의 표현
6) 제6장 - 책임감 훈육방법
7) 제7장 -자연적ㆍ논리적 결과의 활용
8) 제8장 - 가족모임
9) 제9장 - 자신감 개발 및 잠재력 발휘
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중요한 것은
각 범주에 대한 연구자의 해석이다.
- 기본적으로 질적자료는 계량화하지 않고 연구자의 해석에 전적으로 의존 → 해석을 위해
서 연구자는 다양한 이론과 시각을 가지면 도움이 된다.
13, 사회조사보고서 작성
1. 조사보고서의 목
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과학사
한국교원대학교 교육과학연구소(2004), 자율학습 교육학, 양서원
장상호 역(1992). 인간주의 교육(C. H. Patterson). 서울 : 박영사 1. 서 론
2. 교육과정의 개념
3. 교육과정의 변화양상
4. 현대 교육사조와 교육과정 유형
4-1. 아동중
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평가와 현황
1) 기금 평가의 목적 및 평가근거
2) 기금평가의 방법
Ⅳ. 우리나라 기금운용체계의 문제점과 개선방안
1. 한국 기금운용체계의 문제점
1) 안정성 측면에서의 문제점
2) 투명성 측면에서의 문제점
3
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연구, 국립특수교육원, 2006
김성애 외, 장애아동 통합교육의 효율적인 운영방안, 국립특수교육원, 2006
정대영 외, 통합교육실태의 국제비교, 국립특수교육원, 1996
김정권 외 일반학교에서의 장애학생 지원체제 -질적교육으로의 전환- 국립특수
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질적 분화
Ⅴ. 실적제도(실적주의 인사제도)의 수립요인
1. 정기능의 확대 및 전문화
2. 국민의식 변화에 따라 개혁 요구 확산
3. 한 특정정당의 지속적인 승리 불가능
Ⅵ. 실적제도(실적주의 인사제도)의 장단점
Ⅶ. 실적제도(실적주의
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중인 사례 중 하나 이거나 수련신분에서의 당신분야의 한 사례에서 어떻게 적용하는가?
■ 참고 자료 - 장애인복지관 프로그램 평가의 기준과 자료 및 방법 ■
노력성
(effort)
투입된 사회복지사와 기타 전문가의 수. 자원봉사자의 수
투입된
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대하여 P/G에 투입된 자원과 대비하여 최소의 비용(투입)으로 얼마나 최대의
산출을 얻어내었는가를 평가하는 기준
2) 품질관점 = 질적 평가 : TQM-만족도
▷ 투입과 관련하여 질적인 산출물을 최대화하는 것을 추구
★ TQM - 질적인 고려사항을
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연구소의 교육 목표
3. 싱가포르의 영재교육 프로그램
Ⅲ. 영재교육의 법적 근거
Ⅳ. 영재교육의 교수학습원칙
1. 결과보다는 과정 중심
2. 강의보다는 활동 중심
3. 학생의 선택 중시
4. 열린 접근방법
5. 간학문적 접근방법
Ⅴ. 영재
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