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사회사업치료Ⅱ (집단활동요법)
Ⅰ. 개입경위
Ⅱ. Client사정
Ⅲ. 목적과 목표
Ⅳ. 회기별 개입내용
프로그램 평가 기록지
Ⅳ.심리사회적 사정(Psychosocial Assessment)
Ⅰ. 정보수집(Information Gathering)
Ⅱ. 심리․사회적 사정(Psychoso
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과학적, 문화적 태도를 반영하고 있지만,
프로이드는 문화가 사회화과정을 통하여 인간의 성격발달에 미치는 영향에는
과소평가하는 경향이 있었다.
3) 사회복지실천에 대한 적용
⇒ 정신분석이론에 대한 사회사업의 관심은 사회사업실천
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사회복지실천에의 적용
1) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2) 치료목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
7. 평가
1) 긍정적 측면
2) 부정적 측면
8. 사회복지실천과의 연계성
1) 프로이드의 이론에 대한 사회사업의 관
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집단 사회사업가에서 의료, 학교, 교정, 산업 등을 전문적으로 다루는 개별 및 집단 사회사업가가 등장하게 되었다.
이러한 경향은 아동복지를 기술과학의 입장에서 파악하게 해 줌으로써, 아동복지의 수준을 향상시키는 데 기여하는 동인이
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집단지도실, 도서실은 공동으로 사용할 수 있다.
2. 시설별 기준
1) 아동복지시설종사자의 자격 및 배치기준 (아동복지법시행령 제13조 관련)
직종별
자격기준
시설장
1.사회복지사업법에 의한 사회복지사 2급 이상의 자격을 가진 자로서 사회
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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 영아기 발달
I. 애착발달
II. 정서발달
III. 인지발달
IV. 영아기 발달과 사회복지실천
* 참고문헌
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사회사회복지관 및 아동보육시설에서 학대받은 아동을 위한 일시 보호를 실시하고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발
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정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령기 발달
I. 학령기 발달과업
II. 학교환경
III. 또래관계
IV. 대중매체의 영향
V. 학령기 발달과 사회복지실천
VI. 학령기 아동의 발달장애
* 참고문헌
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집단의 유사성
2. 인구학적 특성
3. 검증 결과
제 Ⅳ 장 요약 및 시사점
제 Ⅴ 장 폭력 실태
제 1 절 학교폭력 실태
1. 학교폭력 가해 경험
2. 학교폭력 피해경험
제 2 절 가정폭력 경험
1. 가정폭력 경험
2. 부모간의 가정폭력 목격 경험
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사업에서 더 큰 성과를 이룩함으로써 교육체제발표 15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한교육의 성격
Ⅲ. 북한교육의 목표
Ⅳ. 북한교육의 체계
Ⅴ. 북한교육의 내용
Ⅵ. 북한교육의 교육제도
Ⅶ. 북한교육의 교원양성제도
Ⅷ. 북한교육의
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