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포스트모던적 사유
6. 포스트모던적 사유가 근대성에 대해 가하는 비판양상
1) 포스트모더니즘이 근대성에 대해 가하는 이성 비판
2) 포스트모더니즘이 근대성에 대해 가하는 진리 비판
3) 포스트모더니즘이 근대성에 대해 가하는 교육적
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포스트모던 교육학과 교육철학적 위상. 교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회.
2. 김성애(2002). 통합교육. 유아특수교육개론. 서울: 학지사. 129-160.
3. 최정웅(1994). 포스트모더니즘의 교육론. 사회과학연구집 제3집, 79-94.
4.
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포스트모더니즘적인 역사를 대하면서 그것의 장점을 발견하고 더 나은 역사 연구방법을 도출해 낼 수 있도록 하는 것이 우리가 역사를 공부하는 태도일 것이다.
3. 포스트모더니즘의 범위는 교육뿐만 아니라, 인문과학 사회과학 자연과학,
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포스트모더니즘적인 역사를 대하면서 그것의 장점을 발견하고 더 나은 역사 연구방법을 도출해 낼 수 있도록 하는 것이 우리가 역사를 공부하는 태도일 것이다.
3. 포스트모더니즘의 범위는 교육뿐만 아니라, 인문과학 사회과학 자연과학,
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포스트모던에 대한 올바른 이해다.
포스트모더니즘은 탈획일적, 탈제국주의적 신념이 강하여, 전체주의보다는 지역주의 세계주의보다는 개인주의적 성향이 짙으며 한국 사회는 이러한 포스트모더니즘의 성격 때문에 이것을 기존 모더니즘
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Educational Leadership, 54(3). pp.6-10.
Smart, B. (1993). Posfmodernity. NY.: Routledge. I. 서 론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 정보화의 연계성
1. 포스트모더니즘이란
2. 정보화란
3. 포스트모더니즘에 대한 논의
4. 정보화 시대(사회)
Ⅲ. 정보기술과 교육이론
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/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 사회과학이론
I. 여권주의이론
II. 체계이론
III. 포스트모더니즘, 사회구성주의이론
* 참고문헌
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포스트모더니즘의 특징과 교육적 대책
□ 총 페이지수 : 11
□ 목 차:
포스트모더니즘의 특징과 교육적 대책
대안교육
해외 사례 덴마크 교육적 대책
Derrida,Barthes, Foucault등은 그들의 독특한 기호관에 근거하여 모더니즘식 主體
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사회와 대중문화』(나남출판사, 1998)
강현두원용진전규찬 編,『현대 대중문화의 형성』(서울대학교출판부, 1998)
김성기,『포스트모더니즘과 비판 사회과학』(문학과지성사, 1991)
이남복,『현대경제사회학』(청주대학교출판부, 1996)
임희섭박
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과학에 의해 해답이 주어질 수도 없다고 주장한다. 따라서 포스트모더니즘주의자들의 주요목적은 현대 사회과학 지식을 해체하는데 있는 것이다.
포스트모더니즘적 교육행정관은 교육행정 현상을 설명하기 위한 합리적이고 과학적인 기존
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