|
과학연구』 18집, pp.149-178.
[6] 유원기(2000), 「아리스토텔레스의 자연관과 생명관」, 『동아시아 문화와 사상』 4호, pp.235-250.
[7] 유원기(2011), 『아리스토텔레스의 정치학, 행복의 조건을 묻다』, 사계절.
[8] 유원기(2009), 「아리스토텔레스의 “
|
|
|
과학적 입장을 천명하고 있다. 이글턴은 포스트모더니즘을 넓은 의미의 사회주의적 시각에서 비판한다.
역사적 변화양상으로서의 ‘포스트모더니티’는 서구사회가 새로운 형태의 자본주의 사회로 변화해 가는 역사적 상황에서 제기된 것
|
|
|
Post - modernism과 교육
가. 개념 : 포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화이다. 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거. 논리, 또는 구조를 인간
|
|
|
사회를 위해서(총체적으로 보고, 총체성 그 시대가 가지고 있는 공통된 특징
을 향해서 웅대한ㄴ 설화를 만들려 함
→ 그랑드 내러티브
Cf. 포스트 모더니즘은 그랑드 내러티브를 해체하고 싶어함
5) 포스트 모더니즘의 시각, 지식은 과학적
|
|
|
포스트모더니즘과 교육
(1) 개념
포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화이다. 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거. 논리, 또는 구조를 인
|
|
|
과학이 인간이 모든 우주를 이해하고, 우주의 원리를 밝히고 모든 문제를 해결할 수 있다고 믿었다면, 포스트모던의 시대는 우리는 인간의 오만함을 접고 겸손한 마음으로 신앙에 접하게 된다. 하지만 이러한 포스트모더니즘은 또 다른 신앙
|
|
|
사회가 분업화되고 건축물이 비대해지면서 모더니즘이 키운 기준은 소외계층을 양산했다. 이에 사람들은 기존의 기준 자체를 탐색하려고 달려들었고 소외와 광기, 기존의 신비로움을 벗기려는 움직임 속에 새로운 개념인 포스트모더니즘은
|
|
|
포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화로서 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거, 즉 궁극적 법칙이나 논리, 또는
|
|
|
바로 포스트모던 세계에서 역사가 현실에 유용하게 존재할 수 있는 방법이다.
■참고문헌 목차
1. 서론
2. 본론
2.1 역사가와 사실
2.2 사회와 개인
2.3 역사와 과학과 도덕
2.4 역사에서의 인과관계
2.5 진보로서의 역사
3. 결론
|
|
|
Post -modernism과 교육-포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화이다. 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거, 즉 궁극적 법칙이나 논리, 또는 구
|
|
메뉴펼치기
