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과학사, 2001
정호표·김병희, 「교육사상가」, 서울: 교육과학사, 2001
오천석, 「민주 교육의 본질」, 서울: 교육과학사, 2001 Ⅰ. 본질주의란...
1. 본질주의의 개념
2. 본질주의의 역사
1) 시대적 배경
2) 철학적 배경
3. 본질주의 교육자
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사회를 인정하고, 민주주의와 독일 기본법에 나타난 다문화적인 원리를 실현하자고 한다. 이철용, 독일의 ‘문화전쟁’과 이민자 문제, 한독사회과학논총 제17권 제1호, 2007, pp.342
그러나 민주주의, 독일 기본법 등의 원리를 따르면서 다문화
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사회과학 전반에서 활성화되었던 다원주의 이론은 자발적인
결사체들의 활동으로 대의민주주의(representacive democracy) 위기가 극
복되고, 이를 보충하는 참여민주주의(Partidpatory democracy)를 대안으
로 제시한다.
허스트는 다원주의보다 더 진보적
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과학사, 1998 의 논문들 참조.
75) 김성구, \'자본의 세계화와 신자유주의적 공세\', 위의 책, 15쪽
76) 이상 영국과 스웨덴에 대한 검토는 최형익, \'신자유주의 공세와 사민주의\', 위의 책 참조
77) 이에 대해서는 남구현, \'지구화와 독일의 사회국
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주의 교육의 요청
2. 세계화 시대의 민주시민 교육
Ⅷ. 정신문화 선진국을 향하여
1. 선진화의 첫째 조건
2. 정신문화대국의 건설을 위한 당면과제
1) 인간적 가치의 존중
2) 합리적 정신과 과학적 태도의 발휘
3) 건전한 공동체의식의 함
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사회학 이론’. 나남, 2007
-김흥우, ‘현상학과 정치철학\', 문학과지성사, 1999
-김병국 외, ‘한국의 보수주의’, 인간사랑, 1999
-김선욱, ‘정치와 진리’, 책세상. 2001
-유홍림, ‘현대정치사상 연구’. 인간사랑. 2003
-최장집 외, ‘어떤 민주주
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1) 모택동 시대의 관료 충원
2) 1978년 이후 충원과정
3) 충원과정의 기능
4) 충원과정의 문제점
Ⅲ. 당·정관계
1. 레닌주의 국가 (1949 - 1965)
2. 문화혁명시기 (1965 - 1976)
3. 당정분권: 조합주의 (1978 - 1989)
4. 1989년 이후
5. 결 론
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사회과학, 서울 문학과 지성사, 1991
김욱동, 포스트모더니즘과 포스트구조주의, 서울 현암사, 1991
김욱동, 포스트모더니즘의 이해, 서울 문학과 지성사, 1996
공종원, 포스트 모더니즘, 조선일보, 1991
권택영, 포스트모더니즘이란 무엇인가, 민음
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사회과학분야에서 처음으로 사용되었던 것)
그리고 그들은 역사적 발전의 다른 양상을 처리하는데 가장 적합한 도구는 무엇인지 묻는다. 1. 도입
2. A continued focus on big questions
3. The distinctive features of CHA
3 - 1) 비교사연구는 기본적으로
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사회적 진로에 대한 영향
4. 창의성과 특기?적성교육의 수행정도
5. 민주시민의 자질 함양 정도
6. 학교의 공동체성
7. 공교육체제에 대한 불신
Ⅶ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 사례
Ⅷ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴) 극복을 위한
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