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사회적 교육이 될 수도 있다는 우려가 있다. Ⅰ.전통적 교육철학
1. 이상주의
2. 실제주의
3. 프래그머티즘
Ⅱ. 현대 교육철학
1. 진보주의 교육사조
2. 본질주의 교육사조
3. 항존주의 교육사조
4. 재건주의 교육
5. 실존주의 교육
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과학사, 1995.
4. 최신교육학개론, 조일성, 김영출, 재동문화사, 2003.
5. 김동식, 프래그머티즘, 아카넷, 2003
6, 임상도, 교육철학 및 교육사, 서울기획 2004 Ⅰ. 서론………………………p1
Ⅱ. 본론……………………p1~p5
1.존 듀이(John Dewey)
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: 예전사, 1995.
에임즈, S. M. 실용주의. 조성술노양진 역. 광주: 전남대학교 출판부, 1999.
제임스, 윌리엄. 종교적 경험의 다양성. 김재영 역. 서울: 한길사, 2000. 1 자연과 인간의 삶
2 진리와 유용성
3 과학과 종교
4 다원주의적 전망
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프래그머티즘, 스콜라철학, 토마스주의, 허친스
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http://100.naver.com/100.php?id=99045&cid=AD1057742420807&adflag=1
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사회적 지성에 대한 힘을 믿는데서 나온 것이다. 따라서 이 갈등을 좀 더 효과적으로 해결할 수 있는 방안을 찾게 되는데, 그것은 교육이었다.
참고문헌
존 듀이, 민주주의와 교육, 역자 이홍우, 교육과학사, (2007)
서용선, “혁신교육 존 듀이
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프래그머티즘에서는 합리적인 것과 관련된 주장들은 비판을 받게 되고, 객관성 보다는 연대성을 통하여 다양한 담론들 간에 자유롭고 개방된 만남을 통해 강제되지 않은 합의를 도출해 낼 것을 주장한다. 이러한 맥락 속에서 사람들은 각각
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프래그머티즘과 교육
『현대의 고전적 교육철학』
1. 진보주의
2. 본질주의
3. 영원주의(항존주의)
4. 재건주의
『현대의 비판적 교육이론』
1. 실존주의
2. 민중교육론
3. 인간주의 교육론
4. 분석철학
5. 비판이론
6. 포스트모더니즘
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S. M. 『실용주의』. 조성술·노양진 역. 광주: 전남대학교 출판부, 1999.
제임스, 윌리엄. 『종교적 경험의 다양성』. 김재영 역. 서울: 한길사, 2000. 1 자연과 인간의 삶
2 진리와 유용성
3 과학과 종교
4 다원주의적 전망
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기본적인 가치지식을 철저하게 가르치지 못 함
대표인물
아리스토텔레스, 아퀴나스, 로크, 러셀 등
피어스, 제임스, 듀이 등 1. 자연주의 요약
2. 이상주의 요약
3. 자연주의, 이상주의 표 비교
4. 실재주의, 프래그머티즘 표 비교
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사회개혁과 교사”. 學生生活硏究. 제22호. 춘천교육대학교 학생생활연구소.
김규수(1997). “J. 듀이 실험학교 교육과정에 관한 연구”. 敎育硏究. 제16호. 원광대학교 교육문제연구소. 1 서론
2 프래그머티즘
3 교육사상
4 교육제도
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