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학교에서 시작이 된다면 학교 사회복지사의 역할은 교사만큼이나 중요하게 자리 잡아야 한다. 아이들은 다른 어떤 사람들과 마찬가지로 행복할 권리와 존중받을 권리를 갖고 있기 때문에 그 권리를 외부 또는 내부의 방해적 요소로부터 지키
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복지를 실현하는 데에 노력하여야 한다.
참고문헌
문영희 외, 학교사회사업론, 양서원, 2005.
김상곤, 아동·청소년 복지분야 사례관리의 현황과 발전 방안, 사례관리연구, 2010.
임경실 학교사회복지사의 역할에 관한 연구-전개유형별 사례중심
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사회복지사들을 위한 슈퍼비전 실천계획수립을 하는 것이 좋을 것 같다는 생각을 하였다.
4. 출처 및 참고문헌
엄경남, 교육복지 현장 사회복지 슈퍼비전 모델 개발, Journal of School Social Work, 2017, Vol. 40.
임경선, 한국학교사회복지사의 역할에
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학교와 학생들을 위한 여러 자원이 있다는 것을 알 수 있었다. 학교와 학생들을 위한 지역사회의 자원이 증가할 때, 지역사회의 학교가 제기능을 온전히 발휘할 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
한국학교사회복지사의 역할 찾
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학교와 지역사회의 협력 방안 연구」. 한국교육학회, 2021.
이지은. 「지역사회 자원을 활용한 학교사회복지 실천 사례 분석」. 복지학연구, 2019.
정미영. 「다문화 학생 지원을 위한 학교사회복지사의 역할」. 교육복지연구, 2022. 목차
1.
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학교사회복지사는 왜 학교라는 울타리 속에서 성추행 사건이 발생하게 되었는지를 면밀하게 관찰할 수 있어야 하며, 제반 환경을 조정하고 학교분위기를 개선함으로서 다시금 성추행 사건이 발생되지 않도록 실제적 도움을 줄 수 있어야 한
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학교에 학교사회복지사가 배치되지 않았거나, 정규직으로 근무하지 못하는 구조적인 한계가 존재한다. 따라서 향후에는 법적·제도적 기반을 강화하고, 학교사회복지사의 전문성 및 역할에 대한 사회적 인식을 높이는 노력이 병행되어야 한
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사회에 기반을 둘 경우 학교중심 기반보다 상급자 또는 동료사회복지사들로부터 즉각적인 자문이 가능하고, 학교의 통제를 받기 보다는 학교사회복지사의 주관에 따라 의사결정이 가능하므로 클라이언트에게 좀 더 효과적인 역할을 할 수
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사회에 기반을 둘 경우 학교중심 기반보다 상급자 또는 동료사회복지사들로부터 즉각적인 자문이 가능하고, 학교의 통제를 받기 보다는 학교사회복지사의 주관에 따라 의사결정이 가능하므로 클라이언트에게 좀 더 효과적인 역할을 할 수
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학교사회복지사 제도의 법적·제도적 정비도 반드시 병행되어야 한다. 현재 학교사회복지사는 일부 지자체나 민간단체 중심으로 운영되고 있어, 고용 안정성이나 역할 정립이 미흡한 경우가 많다. 국가가 나서서 학교사회복지사를 정규직화
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