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선택적으로 유전자 조작식품을 소비할 수 있도록 표시제를 실시하고 있으나, 아직 시행초기단계로서 생산자, 소비자, 판매자들의 인식이 낮아 적정한 시행과 효과가 나타나고 있지 않다. 이런 표시제에 대한 문제점을 확실히 분석하여 유전
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과학사, 1997
2. 김윤태, 교육행정;경영 및 정책의 탐구, 동문사, 2000
3. 박종필 외 지음, 교육행정, 원미사, 2003.
4. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 1997
5. 정일환, 교육행정 및 교육경영, 대구효가대출판부, 1995
6. 곽내영 지음, 교육학,
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과학사
김제한(1993), 교육심리학, 서울 : 서원출판사
노희관, 이용남(1995), 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사
이성진(1982), 인간학습의 원리, 서울 : 교육과학사
임규혁(1996), 교육심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간
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과학사, 1998
◎ 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울 : 박이정, 1997
◎ 한국교육과정평가원, 국어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 의미
Ⅲ. 국어과 수
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수행 능력 중심의 선택적 치료 교육 활동 전개
2. 교사용 전자 지도서(보완 교재:프로그램)의 활용 방법 이해
3. 개별화 교육 계획(IEP)의 수립과 개별화 수업 계획(IPD)의 실행
4. 치료 교육 활동 담당 교사 연수의 강화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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과학사, 1994
◈ 김동호, 학습 개별화와 학습밀도, 교육연구, 1992
◈ 경상남도 교육청, 개인차에 대응하는 개별화 교육 실천사례, 부산 : 예문사, 1987
◈ 광주교대부속초등학교, 학습 방법의 학습, 광주 : 문헌각, 1984
◈ 밀성초등학교, 개별화 학
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과학사
5. 신차균 저(2006), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사
6. 고벽진 외 공저(2004), 최신교육학의 이해, 교육과학사
7. 박향숙 저(2003), 홀리스틱 교육이론 연구, 연세대학교 정경대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정에 대한 개
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사회적 적응행동 사례 연구. 중앙대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사와 유아의 상호작용이란
2. 교사와 유아의 상호작용 중요성
3. 교사와 유아의 상호작용 변인
1) 유아 변인
2) 교사 변인
3) 환경 변인
4. 시
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파악해 보는 것도 글을 읽는 하나의 좋은 방법이라고 할 수 있을 것이다.
이처럼 프로테스탄트윤리와 자본주의 정신은 그 독특한 이론과 더불어 사회학이라는 학문을 연구하는 데 있어서 다양한 시사점을 주는 명서라 할 수 있을 것이다
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사회연구원, 2011
주난영, 이경미, 식품위생과 HACCP 실무, 파워북, 2013
한국방송통신대학교, 푸드마케팅(2013-1), 한국방송통신대학교, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 식품표시제와 관련하여 다음을 설명하시오
1. 식품표시제도의 정의
2. 식품표시방
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