|
사회적 요인
Ⅲ. 학교폭력의 실태 ------------------------------------- 9-10
1. 우리나라 학교 폭력의 실태
2. 지역별 사례
Ⅳ. 학교폭력의 예방대책 및 방안 ---------------------- 10-12
1. 학생들의 여가프로그램 개발 및 시설확충
2. 학생 상담 체
|
|
|
사회의 다양한 갈등과 정체성을 탐구하며, 시대적 배경과 개인의 삶을 연결짓는 복합적인 성격을 띠고 있다. 박경리는 특히 1960年代부터 1990年代까지 활동한 작가로, 그 기간 동안 한국 사회는 정치적 불안정과 경제적 변화, 문화적 갈등이 얽
|
|
|
사회복지관련 교과목을 이수하고 학사학위를 취득한 자
·고등교육법에 의한 대학과 동등 이상의 학력이 있다고 교육부장관이 인정하는 학교에서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수하고 졸업한
|
|
|
사회학희 이론과 방법 최대권 일산사
막스 베버의 법사회학 김명숙 한울아카데미
칼 마르크스의 법이fs에 관한 연구 최재석 한국정신문화연구원
법사회학 서설 박홍규 교육과 학사
법사회학 문헌 소개 김주수 연세법 연구원
제31회국제 법사
|
|
|
사회학』 2000. 경문사
- 김병숙 『한국인의 직업의식 조사』 1998, 한국직업능력개발원
- 이동윤, 『북한의 교원양성제도 연구』 2008. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문
- 이나영, 『북한 사회의 이상적 남성성』, 북한대학원 대학교 석
|
|
|
사회의 학벌주의, 특히 서울대 주의는 귀속적 성향을 띠면서 그들만의 영역을 계속 확대 재생한 새내고 있다. 이런 현상이 나타나는 것은 역사적 요인들의 연장선상과 사회적으로 이를 부추기는 요인들을 살펴봤다. 이러한 폐쇄적 학벌의 재
|
|
|
사회복지 현장에서 적용 가능한 실질적이고 창의적인 연구 결과를 도출하고자 합니다. 이러한 학업계획을 통해 이론과 실무, 연구를 아우르는 균형 잡힌 사회복지 전문가로 성장하겠습니다.
4. 졸업 후 진로계획
사회복지대학원 졸업 이후,
|
|
|
및 설명
1) 간호의 메타 페러다임에 의한 이론
2) 이론의 개요
3) 이론의 중요개념
4) 뉴만 이론의 장/단점
5) 뉴만의 체계 모형과 간호 과정, 그에 대한 예시
6) 이론의 평가와 전망
4. 이론을 적용한 실례 (논문정리)
5. 참고문헌
|
|
|
학사과정 전문대학(Senior Vocational College)제도 도입을 중심으로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전문대학의 목적
Ⅲ. 전문대학의 현황
Ⅳ. 전문대학의 역할
1. 전문직업인 양성
2. 성인을 위한 평생교육 기능
3. 편입학 기능
Ⅴ. 전문대학의 도서관
1.
|
|
|
학사논문.
신미경(2007). 우리나라 전통차의 기능성. 동아시아식생활학회지.
최배영 외(2008). 대학생의 차문화 교육에 대한관심도 연구. 한국차학회지.
구영본(2007). 한국 다의례에 대한 사적 고찰. 성신여대 대학원 박사학위논문.
허영선 외(2013)
|
|
메뉴펼치기
