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학습 + G
<그<림<RR
학습＝U－(A＋B+C)
〈그림 1〉학습의 의미
2. 행동주의 학습이론들
행동주의 심리학(behaviorism psychology)은 파블로프(Pavlov)의 영향을 받아 1913년에 Ⅰ. 행동주의 학습이론 : 학습의 행동주의적 접근
1. 행동주의 학습이
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장애인생활시설의 개념을 어느 정도 탈피, 준이용시설화할 수 있는 것은 입소기능을 기숙사 운영기능으로 변화시켜야 한다. 예를 들면 지체장애. 청각장애, 시각장애시설에 있어서는 보호작업장 운영지원 확대, 직업훈련기관 지정 유도 등을
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장애인복지정책」, (한국장애인재활협회, 1997) [목차]
<<우리나라의 장애 정의,분류>>
1) 지체장애인
2) 뇌병변장애인
3) 시각장애인
4) 청각장애인
5) 언어장애인
6) 안면장애
7) 신장장애인
8) 심장장애인
9) 간 기능장애
10) 호흡기장
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시각의 다양성을 탐색하는 질문
4) 포함-범주 관계를 탐색하는 질문
5) 함축된 의미와 결과를 탐색하는 질문
6) 알게 된 방법이나 정보원을 탐색하는 질문
7) 전제를 탐색하는 질문
3. 탐구 공동체 형성하기
Ⅶ. 유아 사고교육의 방법
참
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학습 법칙
① 효과의 법칙
② 연습의 법칙
③ 준비성의 법칙
5) 스키너상자에 의한 보수훈련법
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프로젝트 주제를 물색한다.
③ 아동에게 선택의 결과만을 묻기보다는 그 근거를 생각하고 설명하도록 한다.
④ 아동의 시간, 사고의 흐름에 맞춘다.
⑤ 아동을 지식의 소모자가 아닌 창출자로 이해한다.
Ⅲ참고문헌
프로젝트 중심 방과후 아
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프로젝트
3) 대화를 통한 학습
4) 교사 역할의 강조
5) 전시의 활용
Ⅴ. 교육방법의 비교
1. 몬테소리 프로그램의 교육방법
2. 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 교육방법
1) 기록작업
2) 프로젝트 접근법
3)
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시각장애인의 정보접근
①맹인 도서관
②라디오 리딩 서비스
③컴퓨터 전화 리딩 서비스
④화면 설명 서비스
목차
1. 학습 환경의 조성
2. 교수방법
3. 시각장애아를 위한 특수 교육적 중재
1) 점자교육
2) 묵자교육
3) 보행교육
4) 전자보행기
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4. 보행교사의 양성
1) 한국
2) 미국
3) 영국
4) 뉴질랜드
5. 보행훈련 프로그램
1) 보행의 종류
2) 방향정위와 이동 기술
3) 보행 지도의 유의 사항
6. 전맹과 저시력 보행훈련 실태
7. 저시력 학생의 보행교육의 문제점
출처
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장애인을 위한 수어와 자막 제공 등 물리적 접근성을 확대하는 것에서 나아가, 학습 목표와 흥미를 고려한 세부적인 커리큘럼이 필요하다.
둘째로, 실질적인 취업 연계와 사후 지원이 강화되어야 한다. 평생교육 프로그램을 통해 훈련을 받은
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